诗歌鉴赏读懂诗歌.ppt

阅读下面一首唐诗，完成后面问题。 送杜十四之江南 孟浩然 荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。 日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。 问：从思想内容分，这是什么诗？表达了作者怎样的情感？ 阅读下面诗词，回答问题。  菩萨蛮 李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。 暝色入高楼，有人楼上愁。  玉阶空伫立，宿鸟归飞急。 何处是归程？长亭更短亭。试分析抒情主人公的情感。 （五）看情词，把握“情感关键字”。 诗歌中有一些能够帮助我们把握作品思想内容的字眼，我们都称为“情感关键字”。阅读时准确抓住情感关键字，无疑对正确理解分析诗歌的思想内容有重要的作用。 * 1．鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧； 2．评价文章的思想内容和作者的观点、态度。 就该考点而言，实际上是 “写什么” （形象） “为什么写” （思想内容） “怎么写” （语言、表达技巧） 考点精解 题大庾岭北驿① 【唐】宋之问 阳月南飞雁，传闻至此回。 我行殊未已，何日复归来? 江静潮初落，林昏瘴不开。 明朝望乡处，应见陇头梅②。 【注释】：① 大庾岭为五岭之一，古人以此为南北分界，有北雁南飞至此不过岭南之传说。诗是作者流放钦州途经大庾岭时所作。②《荆州记》载，南朝梁时诗人陆凯有这样一首诗：“折梅逢驿使，寄与陇头人。江南何所有，聊赠一枝春。” (1)“南飞雁”这一意象在诗中的作用是什么？请简要分析。（4分） (2)请从虚实结合的角度对诗歌的后两联进行赏析。（4分） 【朗读诗歌】 初步感知诗歌内容，看看我们能从中窥知什么信息？并注意这些信息我们是怎么得来的？ 题：即题诗，一般是指就一事一物或一书一画等，抒发感受，题写诗句。多写于柱壁﹑书画﹑器皿之上。 驿：驿站。——说明诗人应该是在旅途，很有可能跟羁旅情怀有关。 一、读标题 大庾岭：交代地点。(也是重要的信息点等会我们再说) 一、读标题 标题一般交代写作的缘起、对象、时间、地点、背景以及诗歌类别等信息 从题目入手 一能把握诗歌的思想内容 二能感知作者的喜怒哀乐 答：“送”字提示了我们，这是一首送别诗。 诗中用“春江渺茫”“日暮” “何处泊”“断人肠”等词，表达了作者惜别哀伤之情。 征人怨 柳中庸 岁岁金河复玉关， 朝朝马策与刀环。 三春白雪归青冢， 万里黄河绕黑山。 邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。 春夜喜雨 杜甫 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。 请快速辨别以下诗歌的思想感情。 二：读作者 诗歌鉴赏讲究知人论世 “颂其诗，读其书，不知其人，可乎？是以论其世也。是尚友也。” 《孟子?万章》 吟咏他们的诗， 读他们的书，不知道他们到底是什么人，可以吗？所以要研究他们所处的社会时代。这就是上溯历史与古人交朋友。 二：读作者 了解作家的生平、思想、创作风格，有助于对其作品内容的理解和把握。 一个时代有一个时代的特点，一个时代有一个时代的文学，了解某个时代的风貌，有助准确把握这个时代的文学作品。 李白：身处盛唐，豪放飘逸 杜甫：遭逢乱世，沉郁顿挫 陆游、辛弃疾：家国多难，激荡强烈的爱国情怀 二：读作者 1.时代不同，精神迥异 2.诗人不同，精神各异 3.境遇不同，诗情有别 知人论世 二：读作者 宋之问 （约656--712）初唐时期的著名诗人。武后时，官尚方监丞，谄事张易之，易之败，贬泷州参军。中宗时，官考功员外郎，知贡举。因受贿，贬赵州长史。睿宗即位，流钦州，赐死。 ●有时作者的信息在注释里甚至题干里会有所交代，这就要求我们特别关注诗歌注释！ 三．读注释 注释一般是解释原文中的写作背景、典故出处等等较难懂的地方，是帮助我们读懂诗句，理解作者思想的重要环节，不可不看。——解难点 羁旅情怀、漂泊之感、贬谪之意、思乡念亲的离别之情…… 大庾岭：南北分界，“华夷”分界，出中原，别故国 流放钦州： 四：读意象 意象：就是寓“意”之“象”。象，即形象；意，即意念、情感，也就是作者的思想感情。因此意象就是饱含作者丰富的思想感情的形象。 读懂意象， 即读懂作者的思想感情 意象与情感 月亮 思