诗歌鉴赏错误类型.ppt

* * 学习目标： 从细节入手掌握诗歌鉴赏题的答题思路 明确诗歌鉴赏题的答题误区 ①鉴赏形象、语言和表达技巧。 ②评价思想内容和作者的观点态度。 考试说明的内容是： 《考试说明》都把古诗鉴赏分为两块： 一是内容，二是形式。 在内容方面，“内容的理解”是应该包括“思想内容和作者的观点态度评价”在内的 在形式方面，《考试说明》都有鉴赏“语言”和“表达技巧”和”形象”的要求。 阅读下面唐诗，完成①——②题。 闻 雁 韦应物 故园渺何处？归思方悠哉。 淮南秋夜雨，高斋闻雁来。 寒 塘 赵 嘏 晓发梳临水，寒塘坐见秋。 乡心正无限，一雁过南楼 2003年北京春季高考试题: 问：这两首诗为什么都写到雁？ （这就是要求对大雁的意象进行鉴赏） 答案：雁是候鸟，春秋迁徙，秋天，大雁仿佛在奋力飞回故巢。这种景象每每牵动游子的思乡之情，因此使人常常借雁抒情，寄寓自己的浓浓乡愁。 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 2003.全国试题： 过香积寺 王 维 不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 [注]安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念。毒龙：指世俗欲念。 你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。 答：诗眼分别是“咽”、“冷”。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，仿佛显得幽冷。“咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象（意境）。 考点一：内容的理解 “古典诗词内容的理解”历来是考查的重点。 纵观历年的高考（包括全国卷及京、沪卷）诗歌鉴赏题，可以发现，历年试题都须在对内容、主旨、情感的正确理解和把握的情况下去完成，没有这一“理解和把握”也就无法完成对试题的正确解答。因为内容的理解不仅是鉴赏的前提和基础，而且是鉴赏的关键，如果看不懂一首诗，鉴赏就无从谈起；有了对诗歌内容的正确理解，鉴赏才会成为可能。 一、考试说明要点的简要解说： 语言的鉴赏，既可以着眼局部，去鉴赏某个重点词语或精彩诗句；也可以着眼整体，去鉴赏一首诗的语言风格。 考点二：语言的鉴赏 “表达技巧”从广义上看，可以包括下面内容： ①抒情方式：一是直接抒情，也叫直抒胸臆：二是间接抒情，包括借景抒情、移情于景、融情于景情景交融等。 ②修辞手法：也叫辞格、修辞格。常见的辞格有比喻、对比、比拟、对偶、借代、夸张、双关、反问、设问、反复、反语、引用等。 ③艺术手法（写作手法）：如想象、联想、烘托、渲染、对比、衬托、讽刺、象征、托物言志，抑扬褒贬。动静相衬、虚实相生等。 考点三：表达技巧的鉴赏 意境是基于一首诗的整体认识，是作品描写某种事物所达到的艺术境界，是作家的思想感情和作品的生活图景和谐统一的结果。体味意境是诗歌鉴赏的重点之一。然而意境的鉴赏，是要通过对一首诗的包括意象在内的思想内容、感情格调以及表达技巧等等进行综合分析才能完成的。 考点四：意境的鉴赏 “形象”在诗歌中，既指叙事诗中的人物形象，也指抒情诗中的抒情主人公形象，但更多的情况则是指诗歌中所描写的景或物，比如大漠孤烟、长河落日、春花秋月、柳絮榆荚、寂水寒山、清霜白露、冷雨寒窗、银烛青灯、晨钟暮鼓、古寺幽径、橙黄桔绿、小荷残菊、鹧鸪杜鹃等等。由于这些形象浸染了作者感情，作者的主观之意和客观之象已经融为一体，所以通常称之为意象。 考点五：形象的鉴赏 考什么 《考试说明》 内容的理解 形式 具体内容 思想情感 写作目的 作品倾向 社会意义 语言 表达技巧 意境 二、考题分析 1、考了什么 体裁——格律诗、宋词、元曲。 题材——写景、思乡、咏怀、咏史 内容——主旨、情感、意境、语言 形式——动静、虚实、衬托、用典 直抒胸臆、情景交融 2、怎么考 内容、形式兼顾 限制、开放并举 点、面有机结合 一般鉴赏与比较鉴赏 （平分秋色） 三、点评失误，引以为戒 学生在诗歌鉴赏时出现的种种失误，都可以从以下三个方面找到原因。 文本：写的什么 怎么写的 试题：