语言学概论串讲讲义.doc

全国高等教育自学考试《语言学概论》 主讲人：林刚（博士/副教授） 课程说明 一、课程性质和任务（一）“语言学概论”是普通高校汉语言文学专业和外语专业的必修基础理论课。它用比较和描写的方法从理论上研究人类所有语言的共同规律，在学科分类中属于普通语言学。作为一门课程，它所介绍的是普通语言学的基本原理和基础知识，讨论语言和社会、语言与思维的一些重要问题，同时适当涉及语言学的实际应用方面的一些内容。（二）自学考试者应较系统地掌握语言与语言学的一些基本概念，较系统地掌握语言学中关于语音、语汇、语法、语义、文字的基础知识，基本了解语言和社会、语言与思维方面的一些重要问题，初步了解语言学的应用的一些内容，并能在专业学习中灵活地 运用这些知识。二、复习串讲说明 （1）目的：掌握考试大纲所列知识点，顺利通过该门课程的自学考试；树立科学的语言观，并且初步具备运用语言学的理论与科学方法分析一定语言现象的能力。（2）必读教材：《语言学概论》(全国自考委组编)胡明扬主编，语文出版社出版。（3）先修课程：现代汉语、古代汉语及外语。（4）参考资料：《语言学概论自学考试大纲》全国考委制定;《高等教育自学考试〈语言学概论〉辅导读本》（贺阳、沈阳主编，人民教育出版社出版）。 三、教材内容及知识逻辑架构1、从课程编排上来讲，教材共9章，第1、7、8、9章分别讲述语言和语言学、语言和社会、语言和心理以及语言学的应用问题；第2－5章分别讲述组成语言系统的语音、语汇、语法、语义这4大子系统的有关问题；第6章讲述语言的书写符号系统文字的有关问题。2、上述结构内容，就表面看，似乎不算繁复。问题是：这些内容之间，存在着怎样的内在关联？课程作为语言学学科的概论，理论性、学术性、逻辑性都很强，而且比较抽象。同时，从实际的考试命题来看，课程重在对应用能力的考核，这就要求考生对课程的理论知识不能仅仅流于表面的模糊概念或粗浅认识，而是必须深入体会、系统把握课程的知识逻辑架构，才能真正理解掌握课程的知识内容，从而对灵活多变的各种考题作出自己正确的判断和分析。3、应从三个层面上来把握课程教材的知识逻辑架构：其一、从语言学自身系统内外的研究角度层面来把握；（1）语言学自身系统内：语音、语汇、语法、语义；（2）语言学自身系统外：文字、社会、思维及应用；其二、从语言学家研究语言的三种不同角度来把握；（1）语言本体论；（2）语言社会论；（3 ）语言思维论。其三、从语言学的研究对象与理论运用来把握（1）普通语言学；（2）具体语言的语言学；（3）理论语言学；（4）应用语言学。 4、重难点：第2－6章的语音、语汇、语法、语义和文字。第一章 语言和语言学 一、识记内容1、口语：语言的客观存在形式首先是有声的口头语言。2、书面语：文字出现以后，语言的第二种客观存在形式。3、符号：指的是根据社会的约定俗成使用某种特定的物质实体来表示某种特定的意义而形成的这种实体和意义的结合体。4、能指：语言符号的物质实体能够指称某种意义的成分。5、所指：也就是“能指成分”，即特定的物质实体，所指的意义内容。6、聚合关系：在同一个位置上可以互相替换出现的各个语言单位处在互相可以联想起来的关系之中，因而聚合成为一个类。7、组合关系：组合关系体现为一个语言单位和前一个语言单位或后一个语言单位，或和前后两个语言单位之间的关系，也体现了部分与整体之间的关系。8、语言学：是研究语言的科学。9、普通语言学：语言学界把研究人类社会的语言这种社会现象的一般理论。10、理论语言学：把研究某种具体语言的语言学称为汉语语言学或英语语言学等等，把侧重理论探讨的称为理论语言学。11、应用语言学：把侧重语言学理论和成果的实际应用。12、传统语言学：一般泛指20世纪以前的语言学，特别是指索绪尔开创的结构主义语言学以前的语言学。13、结构主义语言学：索绪尔创立的语言学可以称为“结构主义语言学”，至于我国内常说的“结构主义语言学”、“结构主义语法”，往往只是指在国外影响较大并且我国语言学界比较熟悉的美国结构主义描写语言学，那只是当代结构主义语言学的一个流派，并不等于受索绪尔影响的整个结构主义语言学。二、领会内容（不用识记，大体知道即可）1、言语交际是一个编码和解码的过程。答：人要说话所需要的因素：生活经历、社会环境、当前处理的问题、社会问题、文化问题、哲学问题、逻辑问题。人要接受语言所需要的因素：组织与分析的能力、心理、生理问题；发音、听音的器官和神经网络及机制和能力；复杂的生理和物理问题。总之一句话，言语交际是通过许多因素对语言进行编码和解码的过程，言者编码，听者解码。“码”即所谓的言语。2、书面语和口语的主要差别。答：书面语比口语多了一些成分，是那些口语所特有的面部表情、手势和体态，还有口气和语调用书面的文字语言来描述出来的成分，也就是书面语补上的某些