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高中语文王好战请以战喻课件新人教版选修~先秦诸子选读
重点字词 1、 什一 2、今兹未能 3、请轻之 4、今有人日攘 其邻之者 5、斯速已矣 十分之一 今年 形容词作动词,减轻 日:名词作状语,每日 攘:窃取 斯:则;已:停止 运用偷鸡者知道自己的行为不符合道义却不能停止,来讽刺宋国君臣知道赋税苛重不符合道义却要等到明年才改变,显示宋国君臣不施“仁政”,不关心民生的道理 本则内容 是什么? 第四则学习 解释下列词语在句子中的用法。 ①卒 A卒然问曰:“天下恶乎定?” 同 “猝”,突然 B每得降卒必亲引问之 士兵 C初,鲁肃闻刘表卒 死 D卒岁之收,不过亩四石整个 全 ②一 A谁能一之 统一 B用心一也 专一 C一鼓作气 第一次 D一夫作难而七庙隳 一个 E黄鹤一去不复返 一经 学习目标: 掌握重点文言知识。 学习重点: 1、掌握重点文言知识。 2、学习比喻论证的方法。 孟子,名轲,字子舆,战国时邹人。是儒家继孔子之后又一位重要的代表人物,后称为“亚圣”。孟子生于战国诸侯混战最激烈的时期,他提出“民贵君轻”、反对“霸道”,提倡以“仁”“义”为中心的“仁政”、“王道”。他继承和发扬了孔子的思想,希望能够在诸侯中选出一位王天下的君主。由于他的这些主张与当时激烈混战的社会状况不符,所以均未被统治者所采纳。孟子退而与弟子著书,遂成《孟子》。 善辩。孟子是一位有名的雄辩家。其门人公都子对他说:“外人皆称夫子好辩。”孟子回答说:“我岂好辩哉?不得已也!”孟子确实是为了推行自己的政治主张,对付那班见利忘义、嗜杀不仁的统治者,才施展他的辩才的。 《孟子》是先秦诸子杰出的散文著作,内容包括孟子的政治学说、政治活动、哲学思想和个性修养。《孟子》与《论语》同是语录体散文,但与《论语》相比,它篇幅较长,内容也更具体,描绘也更细致。《孟子》比喻准确形象,语言犀利酣畅,感情洋溢饱满,说理深刻透彻。 一、给括号前一个字注音。 (1)弃甲曳( )兵 (2)涂( )有饿殍 ( ) (3) 鸡豚( )狗彘( )之畜( ) (4) 数( )罟( )不入洿( )池 (5) 无( )失其时 (6) 谨庠( )序之教 (7) 颁( )白者不负戴于道路矣 (8) 申之以孝悌( )之义 yè tú,通“途” piǎo tún zhì xù Cù gǔ wū wú,通“毋” xiáng bān,通“斑” tì 时代背景介绍 战国时期,诸侯们“争地以战,杀人盈野;争城以战,杀人盈城” “弑君三十六,亡国五十二” 一部春秋就是一部战争史。在春秋三百年里,“战伐侵功不可胜数”。在战国期间战争频繁,仅大规模的战争即达222次。战国名将白起长平之战坑赵卒40万,所到之处,杀人盈城,尸骨遍野,头颅成山,血流成河。成为古今中外战争史上最残酷的杀害战俘的行为。鬼谷子的弟子孙膑和庞涓两人的私怨,使两国人民深受战火之苦。由此我们就可以想象得出当时的社会是一个什么样的世界。 孟子一针见血的指出“春秋无义战”连年的战争导致人民流离失所,在宋国甚至发生了人吃人的惨剧。 面对这样的局面,圣人之心在滴血。在那个强者争霸,弱者受苦,生灵涂炭的年代里,孟子心痛得四处奔走呼唤,他在列国间疲惫地奔波,马不停蹄从一个国家奔向另一个国家宣传他的仁政主张。他想用他的仁政,开明政治,将人民从水深火热之中拯救出来。本文就是记录了他不远千里来进谏梁惠王的情况。 二、通假字:找出各项中所通假的字 1、则无望民之多于邻国也。 (无失其时;王无罪岁) 2、颁白者不负戴于道路矣 3、涂有饿莩而不知发 “无”通“毋” “颁”通“斑” “涂”通“途” 三、词类活用:找出活用字并解释用法和意义 1、填然鼓之 2、树之以桑 3、五十者可以衣帛矣 4、然而不王者 5、王无罪岁 6、是使民养生丧死无憾也 名词活用动词 鼓 树 衣 王 罪 丧 谨庠序之教 是使民养生丧死无憾也 形容词活用动词 动词作名词 死 生 谨 四、古今异义:写出红色字的古今义 1、河内凶 2、请以战喻 3、弃甲曳兵而走 4、然而不王者 黄河/河流
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