高中语文第二单元第11课远行希腊课件粤教版选修~传记选读.ppt

山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 文本学习定标 文本预习必知 基础自主学案 课堂互动探究 写作素材积累 第二单元　异域人生 知能优化演练 山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 文本学习定标 文本预习必知 基础自主学案 课堂互动探究 写作素材积累 第二单元　异域人生 知能优化演练 返回 第11课　远行希腊 文本预习必知 基础自主学案 文本学习定标 课堂互动探究 写作素材积累 第11课 知能优化演练 文本学习定标 1．了解传主不平凡的人生经历,体会传主对古希腊文化的强烈热爱.2．理清节选部分的行文思路,把握文章的主要内容.3．探究传主的内心感情世界,丰富自己的人生经验,获得有益的人生启示. 伊莎多拉·邓肯是现代舞蹈的创始人之一,也是妇女解放的先驱.她本人个性十分鲜明,生活经历富有传奇色彩.著有《论舞蹈艺术》和自传《我的生平》,本文选自邓肯的自传. 文本预习必知 古希腊文化是西方文明的源头,古希腊的文明成就一向被西方传统视为至高无上的典范.邓肯远游希腊,目的是“朝圣”,也就是到西方文明的起源地,去与西方文化传统的经典做一次“亲密接触”.这并不是猎奇,也不是单纯的怀旧,而是去追随她一直追求着的艺术与美的理想,追寻艺术与美的永恒的秘密的答案.《远行希腊》便记录了古希腊文化对她的强烈吸引和深刻影响. 邓肯的希腊之行是在对古希腊文化的熟悉和向往的背景下展开的.这使得她对整个旅程的描述充斥着一种热烈的情绪：不厌其烦的赞美,天马行空的想像,一发而不可收拾的抒情……文章的结构因此看来有些散漫.但作者的情感——她的率真、浪漫、热烈,贯穿始终.这篇文章实际有两条线索,一条是邓肯实际的旅行线路,另一条是她的回忆以及想像. 这样,不同的时空就交织在这篇文章中,形成一个立体的复式结构.另外,文中还穿插了大量的诗歌,这对所描绘的事物起到了补充说明的作用,并且赋予了文章一个浓厚的文化背景,进一步揭示了作者的旅行的宗旨. 基础自主学案 诡谲 橘子 鹬蚌相争 淳朴 醇厚 谆谆教导 巅峰 颠簸 癫痫 三、词语释义①诡谲：____________________________ ____________________________________②无以复加：________________________ ____________________________________③契合：___________________________④拾级而上：_____________________ 〈书〉ɑ.奇异多变.b.离奇古怪.c.诡诈. 不可能再增加.指程度达到了极点. ɑ.投合,意气相投.b.符合. 沿着台阶一步步上来. 四、词语辨析(1)安静·平静·安谧 三者都表示没有声音的意思,但词义的侧重点不同.“安静”,没有声音,安稳平静.“平静”,着重指平稳,没有不安与动荡.常形容心情、表情、势态等.“安谧”,安宁,安静.主要指环境气氛. (2)宝贵·珍贵两者都是形容词,都表示极有价值,很贵重,像珍宝似的.可以形容某些抽象的和具体的事物,如时间、书籍、礼物、资料等.“宝贵”除了可以形容某些具体东西以外,最常见的是形容抽象事物,如生命、经验、意见、贡献、遗产、财富等.“珍贵”,指宝贵、稀少、珍奇.可形容某些抽象的事物(如友谊等),常用来形容具体的东西,如纪念品、文物等. (3)奔波·奔忙两者都有不辞辛苦地到处急忙活动的意 思.“奔波”,指忙忙碌碌地奔走,历尽波 折.“奔忙”,指奔走繁忙、操劳,也用于交通方面. (4)重新·从新两者同为副词,从头另行开始.有时通用,如“重新(从新)学习”.“重新”,用于两种情况,一是强调行动的重复,相当于“再一次”,二是强调在新的条件下行动有所变更.“从新”一般只用于“重新”的第二种情况,但不如“重新”常用,常被“重新”代替. 五、精美句段美丽的希腊啊！如果有人见了你,却不会如情人见着所爱之人一样雀跃,那么此人的心一定是冷硬如铁；如果有人见了你剥落的城墙与倾塌的神庙,却不曾伤心落泪,那么此人的眼睛可真是呆滞. (邓肯《远行希腊》) 所有的牺牲,都会显示出它的价值. (邓肯《远行希腊》) 课堂互动探究 1．这篇传记可以分成几个部分?各部分的主要内容是什么? 【提示】　这篇传记可以分成三个部分.第一部分,从开头到“加上城里的许多百姓都想来瞧瞧我们”,讲述自布林迪希港至卡瓦萨拉斯之行的见闻及感想. 第二部分,自“我们天一亮即启程离开”到“在小邮船的甲板上看着这座城市渐渐变得模糊、遥远,而我们开始航向帕特拉”,讲述自卡瓦萨拉斯至帕特拉之行的见闻及感慨.第三部分,为余下的段落,讲述自帕特拉至雅典之行的见闻与审美感受. 2．邓肯的希腊之行是在什么背景下展开的?文章按照怎样的线索安排材料的?