高中阶段学习特点及方法 (定稿).doc

高中阶段学习方法指导 §高一阶段学习特点及方法 高一年级是初中进入高中的过渡时期，也是一个关键时期，在很多方面对学生来说都是一个跨跃。因此高一阶段是学生学习道路上的一个重要时期。从初中到高中，学生在学习、思维、思想等各方面的变化和波动，需要家长用耐心来协助其成长。 很多实例告诉我们，相当多一部分学生在初中是佼佼者，一进入高中，由于不能及时地适应高中的学习和竞争压力的存在，在短时期内多门功课学习成绩出现大幅度的下降，不及格的现象频频出现。 所以，对于处于高一这一特殊阶段的学生来说，要从思维、智力、自我意识、学习能动性和学习能力等方面得到升华，不可能是很迅速的，需要一定的过渡时期。那么，他们怎样做好这个过渡呢？我们可以从初中和高中学习特点和学习方法的不同等方面来解决这个问题。 关键词：学习特点、学习方法 一、初高中学习特点对比 初、高中学习特点对比 　 初中学习 高中学习 1 知识量较少。以英语为例，初中要求掌握1500-1600个单词；200-300个词组。 知识量增大。以英语为例，高中要求掌握3300个单词；400-500个词组。 2 要求初步了解，只作定性研究。如初中代数侧重于解方程、运算。 要求深入理解，作定量研究。如高中代数一开始就是相当抽象的集合、映射。 3 知识较零散，不系统。已英语语法为例，初中要求死记硬背，浅显零星。 知识的系统性增强。以英语语法为例，把所有英语语法串联起来，构成一个完整的知识体系。系统全面，难度加大。知识结构化明显升级。 4 各学科知识比较独立。 综合性增强，学科间知识相互渗透，相互为用，加深了学习难度。如分析计算物理题，要具备数学的函数，解方程等知识技能。 5 能分析、解决简单的问题。以英语写作为例，能把题目要求的内容写全、没有语法错误就可以了。 能力要求提高，需具备综合分析问题、解决问题的能力。以英语开放性作文为例，要求思维发散后，马上聚焦。 二、高一学习方法指导 树立自信。 明白“天道酬勤”的含义，人生来不是要被打败的。面对如林强手，你的对手是自己。很多的科学研究都证明，人的潜力是很大的，但大多数人并没有有效地开发这种潜力，这其中，人的自信力是很重要的一个方面。无论何时何地，你做任何事情，有了这种自信力，你就有了一种必胜的信念，而且能使你很快就摆脱失败的阴影。相反，一个人如果失掉了自信，那他就会一事无成，而且很容易陷入永远的自卑之中。注意新旧知识的同化与顺应应学生在初中已掌握了哪些知识，并认真分析已有的知识。把高中教材研究的问题与初中教材研究的问题在文字表述、研究方法、思维特点等方面进行对比，明确新旧知识之间的联系与差异。顺利地利用旧知识来同化新知识以旧知识同化新知识，掌握新知识，顺利达到知识的迁移只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提高。有的同学基础不好，学习过程中老是有不懂的问题，又羞于向人请教，结果是郁郁寡欢，心不在焉，从何谈起提高学习效率。这时，唯一的方法是，向人请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。如此，才能逐步地提高效率。培养良好的学习习惯学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习能力；有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。要学会听课、学会做笔记预习质疑听课解疑练习巩固，一步都不能少。高一时新鲜，忙着适应高二忙着玩高三知道学，想学，来不及了高二是高中生活的关键，高二年级可以说是高中三年中最难把握的一年，没有一年级的新鲜感也没有三年级的紧迫感，高二年级，学生在班级的位置大概确定，距离高考又遥远，同学之间也特别熟了，各种各样的想法做法都产生了，是最容易玩的疯走的远的时候。 培养浓厚的兴趣 高中的数学概念抽象、习题繁多、教学密度大，因此，高一过后，一些同学对数学望而生畏。数学的学习其实不会很难，关键是你是否愿意去尝试。当你敢于猜想，说明你拥有数学的思维能力；而当你能验证猜想，则说明你已具备了学习数学的天赋！认真地学好高二数学，你能领悟到的还有：怎么用最少的材料做满足要求的物件；如何配置资源并投入生产才能获得最多利润；优美的曲线为什么可以和代数方程建立起关系；为什么出车祸比体育彩票中奖容易得多；为什么一个年段的各个班级常常出现生日相同的同学…… 当你陷入数学魅力的“圈套”后，你已经开始走上学好数学的第一步！ 培养分析、推断能力 其实，数学不是知识性、经验性的学科，而是思维性的学科，高中数学就充分体现了这一特点。所以，数学的学习重在培养观察、分析和推断能力，开发学习者的创造能力和创新思维。因此，在学习数学的过程中，要有意识地培养这些能力。关