高效课堂中小组的建设.ppt

铅山县教研室 三动：身动、心动、神动。 三学：肯学、想学、学会。 减负：轻负担、高质量、低耗时、高效益。 陶行知曾提出过教育的“六大解放”： 一是解放学生的头脑 二是解放学生的双手 三是解放学生的眼睛 四是解放学生的嘴巴 五是解放学生的空间 六是解放学生的时间 理念： 授人以鱼，不如授人以渔。 我听过了、看过了就忘了，我体验了就记住了，只有体验才会富有激情，才能记忆深刻。 思考：在课堂上采取什么样的形式？ 自学 学生综合素质全面提升 合作意识和团队精神明显增强。 自学能力明显增强。 学习习惯明显好转。 课堂效率明显提高。 坚信 ： “小组合作学习”是 “打造高效课堂践行研学后教理念的助推器。 深入谈谈： 合作学习的重要性 如何开展合作学习 合作学习的重要性 蚂蚁在前进途中突遇大火，众多蚂蚁迅速抱成一团，飞速滚动，逃离火海。试想一下，如果大家都争着逃命，假如没有团队合作精神，渺小的蚂蚁家族不全军覆没才怪呢！ 合作学习的重要性 一人一个苹果，两个人交换还是一个人一个苹果； 一人一种思想，两个人交换后，每人拥有两种思想。 合作学习不仅是一种学习方式，更是一种生活方式。 合作学习的重要性 小组学习很好的体现了新课改的核心-----自主、合作、探究。 学习小组的建立和建设是打造高效课堂的灵魂，小组学习决定成败。 小组合作学习真正实现了学生的自主管理、自主学习、自我教育。 如何开展合作学习？ 一、小组组成 二、小组培训 三、小组管理 四、小组学习 五、小组评价 一、小组组成 1、怎样划分合作学习小组？ 2、 小组划分应注意哪些问题？ 3、 合作学习小组由几人组成更合适？ 4、学习小组的座位如何安排？ 5、如何选聘小组长？ 1、怎样划分学习小组？ 成立原则: 组内异质，组间同质，优势互补 “组内异质”，指把学习成绩、能力、性别、性格、家庭背景等方面不同的4～8名学生分在一个合作小组内。成员之间存在着一定的互补性。 “组间同质”即要求各小组总体水平基本一致，力求均衡，并无明显差异。 1、怎样划分学习小组？ 方法一： （1）依据期末考试名次，以40人为例，1-10名分别为10个学习小组的1号组长，11-20名为各组的2号组长，21-30名为3号组员，30-40名为4号组员，原则上1与20名，2与19名……搭配，然后再根据性别、性格、学科优势等做微调。 （2）10个学习小组的再组合：每两个学习小组组成一个大组。1号组长的班名次即为该学习小组的序号，那么大组原则上采用1组与10组，2组与9组……的组合方式。 1、怎样划分学习小组？ 方法二： 探索一：根据学生学习成绩，依据“串麻线”的原则划分学习小组（即成绩第1名、20名、21名、40名的学生为一组；第2名、19名、22名、39名的学生为一组，依次类推），并根据学习成绩将四个成员编为1—4号，这样每个学习小组都有一个前十名的孩子做组长。 探索二：根据基础成绩将男女生分别进行排列，依据“串麻线”的方法将两男两女划分为四人学习学习小组（即男1号、女1号对男20、女20；男2号、女2号对男19、女19，依次类推） 。但存在弱势小组，如“男10号、女10号和男11号、女11号”组成的四人学习小组虽无差生却也没有优生。 1、怎样划分学习小组？ 探索三：由相对强势的学习小组搭配相对弱势学习小组形成五个大组（如男女1号和男女20号的学习小组搭配男女10号和男女11号的学习小组），相邻学习小组学习上互帮互助，纪律文明则互相竞争，为学习小组管理及评价奠定良好的基础。 2、小组划分应注意哪些问题？ ①必须遵循“ 组内异质 、组间同质”的原则。 ②适时进行小组微调和重组。每个学期重建一次学习小组。 好处： ①学生能与更多拥有不同经历和能力的同学搭档。 ②有机会学习如何与新搭档合作，同时也预防了“小集团”的形成。 3、 合作学习小组由几人组成更合适？ ①低段：2人组、4人组比较合适 ②中、高段：6人组、8人组比较合适 ③班额较大：1个大组内分2个小组 4、学习小组的座位如何安排？ 面对面交流，肩并肩帮扶 5、如何选聘小组长？ ①学习成绩要优秀。 ②性格应外向。 ③责任心、组织管理能力要强。 愿意为同学服务有良好的同学关系，是一个受同学欢迎的人。 选拔方式要多样。 组长很重要 ①组长是组内活动的组织者 ②组长是组内合作的学习者 ③组内活动中的小老师 二、小组培训 对学生进