高考语文专题十一 理解常见文言虚词.ppt

第二部分　古代诗文阅读;考纲精研;虚词的“意义”主要指它们相当于现代汉语中的什么词，或该词在句中是什么意思。代词、副词、介词、连词和大部分助词，在现代汉语中都有对应的词语，只有极少数助词在文言中起一些结构上的作用，现代汉语中不用，没有意义。虚词的“用法”主要指是什么词性、什么成分或在表情达意上起了什么作用。;名题导航;解题指津：首先掌握《考试大纲》中要求掌握的18个文言虚词，做题时要把文言虚词翻译成现代汉语进行比较，看是否能翻译成同一个词；联系文句的整体意义和上下文的意义，注意辨明上下文的关系；借助语句的结构，看两句中该虚词的词性和充当的成分是否相同。一定要立足教材，精读和熟记例句，并进行归类整理，辨析异同。; (2009年广东，原文见80页)下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是(　　) A. B. C. D.;解析：A项“其”，前者代词，代李迪；后者副词，表祈使语气，当、可。B项“之”，前者代词，代“亡卒”；后者助词，用于主谓之间取消句子的独立性。C项“以”，前者与“何以”构成固定结构，是“以何”的倒装；以，介词，用。后者连词，表目的，用来。D项“乃”，均为副词，竟然。 答案：D 解题指津：推断文中的虚词，一定要结合具体语境，即根据上下文的语流和虚词所处句中的位置，是位于句首、句中还是句尾，是处在哪类词的前或后，切勿想当然。;命题趋势;诊疗精讲;技法精点;(1)汝初闻言而怒。 (2)客逾庖而宴。 解析：第(1)句“而”表承接，一目了然，第(2)句就有疑惑，好像也是表承接的连词。承接有时间上的，有逻辑上的。第(1)句属前一种情况，“闻言”先发生，接着“怒”这种行为再发生；而“逾庖”是表示去“宴”的行为方式，所以应是修饰关系。 (3)人而无信，不知其可。 (4)诸君而有意，瞻予马首可也。;解析：这两个“而”字，连词，表示假设关系，相当于“如果”、“假使”。复习时找找规律，就会发现，它们的位置很特别，都在主语和谓语之间。把这两个例句牢牢记住，考试时就不难辨别了。 (5)人不知而不愠，不亦君子乎？ (6)觉今是而昨非。 解析??两个“而”字毫无疑问都是连词，第(5)句表转折关系，第(6)句表面看是表转折，其实不然，“今是”不一定意味着“昨非”，两者之间无转折的意思，应该是并列关系。;二、同类异形，注重积累 如表限定范围的副词有：只、止、特、但、徒、惟、仅、直、啻。它们可译为：只、只是、只有、仅仅。 表示时间短暂的副词有：少时、少顷、少间、俄顷、俄而、未几、须臾、寻、旋、既而、斯须。它们可译为：不久、立刻、随即、一会儿、片刻。 再如句首虚词，引起议论或表示感叹的有：夫、盖、嗟夫、呜呼、噫、若夫。 句末虚词，表示各种语气的有：者、也、乎、哉、矣、焉、邪(耶)、耳、尔、与(欤)。一般根据文意可将它们译为：吗、呢、了、啊、吧。;三、一词多类，分清用法 一个虚词有多种不同的用法，而相同的用法又可以用不同的虚词来表示。如“之”：①杳不知其所之也；②遂与之俱出；③燕雀安知鸿鹄之志哉；④众人慕仰若水之归海；⑤不如须臾之所学也。其中例①是实词；②～⑤作虚词时，各有其不同的用法。“之”作代词时，“其”、“此”、“彼”、“尔”等皆可。一词多类多用的虚词还有：乎、者、也、以、于、而、则、焉、其、乃、与、矣、且、夫、为、所、哉等。 四、理性思考，把握规律 1．词性界定法 从词性的角度看，许多虚词是兼职的，即在不同的句子中有不同的词性，比如“之”有三种词性：;(1)作代词，有第一、第三人称两种。 (2)作助词，一般有六种用法：①定语的标志，译为“的”，如“前车不忘，后车之(的)师”；②补语的标志，可译为“得”，如“以其求思之(得)深而无不在也”(《游褒禅山记》)；③宾语前置的标志，不译，如“宋何罪之有”，即“宋有何罪”(《公输》)；④定语后置的标志，如“无爪牙之利，筋骨之强”(《劝学》)；⑤用于主语和谓语之间，取消句子的独立性，如“师道之不传也久矣”(《师说》)；⑥音节助词，无实义，如“久之，目似瞑”(《狼》)。以上①至⑤是结构助词，通过分析虚词的词性，以理解其意义和用法。;2．语境推断法 一个虚词往往有多种用法，要理解其句中用法，必须根据上下文来确定，如“驾一叶之扁舟，举匏樽以相属”(《赤壁赋》)，“以”前有动词“驾”“举”，后又有“属”，动作具有连贯性。因此，句中的“以”应为连词。又如“固一世之雄也，而今安在哉”(《赤壁赋》)，后句没有紧承前句“一世之雄”的功名大加赞许和充分肯定，而是用“安在”逆接，可见句中的“而”为转折连词，可译为“可是、却”等。 3．位置分析法 有些虚词在句中的位置不同所起的作用也不同，因而理解虚词的作用和意义时，应从虚词在句中的位置和前后关系、搭配习惯及其使用规律等方面入手。如“乎”：;(1)