lhq-走向整体的世界说课(李海青).pptVIP

杭州高级中学 李海青 一、教材分析 二、学情分析 三、教法选择 四、教学过程 五、教学反思 一、教材分析 1.本课的地位 中西经济的联系枢纽 世界经济的承上启下 课程体系的重要一环 一、教材分析 2.本课的内容：走向整体的世界 电气时代的来临 瓜分世界的狂潮 世界连接为一体 “二工”发生的原因、成就 课后阅读内容 “二工”对世界一体化的影响 一、教材分析 3.本课的教学目标、重难点 知识与能力 过程与方法 情感、态度与价值观 基本：了解第二次工业革命的前提条件，知道第二次工业革命的主要成就； 发展：了解垄断组织的出现。 通过材料分析与问题探究，探讨第二次工业革命对资本主义世界市场发展的影响。 学会辩证地看待世界整体化进程，树立正确的世界意识，尊重经济文化发展的多样化，认识开放和独立地进行现代化建设的重要性。 二、学情分析 专题五前3课的学习后已经对资本主义世界体系有一定认知，但缺乏系统的梳理归纳 知道部分“二工”的重要发明和人物，但对其中的“关系”缺乏应有认知 对高度归纳类知识认知能力欠缺，对“世界连接为一体”一目理解起来相当不易 三、教法选择 以二工的成就及对世界的影响为重点 以围绕细节的层层递进的设问为依托 以生动而形象的芝加哥世博会为线索 以教学结合的材料分析和探究为手段 四、教学过程 导入：一百多年前那届世博会 19世纪最成功的一届世博会1893年芝加哥哥伦布博览会 播放“世博纪事”视频 四、教学过程 探究1 芝加哥能否办好这届世博会？ 问题一：钱从哪里来？ 芝加哥之所以能击败华盛顿、纽约等劲敌拿到主办权，靠的主要就是先期募得的500万美元。 这反映了什么经济现象出现？ 设计意图： 1.抓住开始，启发思考 2.倒序设问，层层追因 当时主要有哪些重工业部门？ 为何会出现股票交易和垄断？ 它们之间有怎样的密切联系？ 除了部分是普通民众购买的股票，筹办方把集资重点转向了几个商业巨头。 四、教学过程 探究1 芝加哥能否办好这届世博会？ 19世纪人类最高的建筑 本茨制造的第一台汽油发动的汽车 问题二：1889年巴黎世博会的巨大压力 四、教学过程 探究2 芝加哥如何设计这届世博会？ 本届世博会最受欢迎非机器宫中用18000盏爱迪生电灯制作的“灯塔”莫属 爱迪生的公司花费了25万美元布置了爱迪生发明的留声机、白炽灯、直流发电机、电钻、配电板、电池、电扇等。 本届世博会第一次完全采用人工照明。 127台发电机为世博会提供了源源不断的电源。 设计亮点一：电灯、电力的广泛应用 设计意图： 领会电气革命和电气时代的含义。 开幕式上克里夫兰总统按下象牙按钮，打开了用来展开旗帜的电流，水从巨大的水池中喷涌而出，点燃了一万盏电灯。 为何说这一亮点不输艾菲尔铁塔？ 四、教学过程 探究2 芝加哥如何设计这届世博会？ 本届世博会最受欢迎的游乐项目，世界上第一座摩天轮——费略斯大转轮。重46吨，是美国锻造的最大最重的钢轴，一次能把36个座厢的1440名观众送上264英尺的高空。 设计亮点二：让科技在生活中的应用得到更淋漓尽致的体现。 除了大转轮，“二工”还有哪些发明创造可以改善人们的生活？ 设计意图： 1.引出二工中的各部门，全方位熟悉二工的主要成就。 2.感悟美国的创新、应用之路 交通、通讯、电力….. 补充伊斯曼和爱迪生的电影技术 芝加哥世博会上开始崛起的品牌举例 凯洛格兄弟以他们姓氏创立的麦片品牌，开始推出“健康麦片”，是什么让美国人开始重视食品安全问题？ 设计意图： 探究经济高速发展中出现问题的“彼岸参照”问题。 四、教学过程 探究3 芝加哥为何能办好这届世博会？ 设计意图： 引出二工发生的前提； 思考两次工业革命之间继承和发展的关系。 芝加哥世博会被称为“美国历史上的分水岭”，它的召开，宣告美国跨入世界一流强国的行列，并从此一跃成为GDP世界排名第一的国家。 有人说美国因为这届世博会而超越了举办第一届万国工业博览会的英国，但也有人说美国之所以有此成就，正是因为站在了英国的肩上。 思考： 这两种观点矛盾么？美国通过什么超越了英国？又为何说这一超越是站在了英国的肩上？ 四、教学过程 探究4 世博会中话世界 思考1.为何可以有世界范围内的音乐会？ 世界日益走向一个整体 “二工”极大提高了生产力 1897-1914年间，美国的对外直接投资从6.34亿美元上升到26亿美元。而在美国几条铁路的贯通中,英、法、德投资商的钱占了1/3。 1879-1883年间，因为担心旋毛虫病传入，欧洲禁止进口美国猪肉，使美国家畜饲养者蒙受损失。 国际贸易和资本的流通 到1900年，36%的芝加哥人是移民 物种和物资的交流 人口迁徙和种族融合 文化的交流和撞击 交通和通讯技术的进步 垄断公司的国际扩张 四、教学过程 探