2014级记梁任公先生的一次演讲.pptVIP

梁启超语录 战士死于沙场，学者死于讲座。 人生在世，无论如何，不要让人说你“浅”，不要让人说你“俗”。 我们一面要养成读书心细的习惯，一面要养成读书眼快的习惯。心不细则毫无所得，等于白读；眼不快则时候不够用，不能博搜资料。 2.掌握下列成语： 叱咤风云 迥乎不同 短小精悍 博闻强识 手舞足蹈 精彩纷呈 淋漓尽致 无人问津 起承转合 叱咤风云 : 叱咤：怒喝声。一声呼喊、怒喝， 可以使风云翻腾起来。形容威力极大。 迥乎不同 : 形容差别很大，完全不一样。 短小精悍 : ①形容人身躯短小，精明强悍。 ②也形容文章或发言简短而有力。 博闻强识：闻：见闻。指见闻广博，记忆力强。 精彩纷呈：美好的场面和事物纷纷在眼前呈现出来。 淋漓尽致：形容文章或说话表达得非常充分、透彻，或非常痛快。 无人问津：比喻没有人来探问、尝试或购买。 起承转合：旧时写文章常用的行文的顺序。起，开头；承，承接上文加以申述；转，转折；合：结束。泛指文章的做法。 戊戌变法失败，光绪帝被囚禁，戊戌六君子被杀。康有为、梁启超逃亡到日本。“梁启超逃亡到日本，给自己的书斋取名为“饮冰室”，笔名为“饮冰室主人”，可见其内心的惶恐焦灼，他忧国忧民、忧心如焚。 《箜篌引》 《桃花扇》 《闻官军收河南河北》 引用诗文的作用： 1、证明观点，使文章更具说服力；充实论据，丰富内容，深化文章主题。（议论文） 2、增强文章文化底蕴，增加文采，增强感染力?；点明题意，或形成对比，或前后照应的作用。(文学性散文） 写作特色： 选材上，写片断记忆，如同摄像。 语言上，简练，典雅，传神。 技法上，正面描写与侧面描写相结合。 拓展写作： 请模仿本文写人手法描写一位你熟悉的同学。 要求：1.抓住细节，突出特征； 2.语言简洁，描写生动； 3.不出现同学的姓名； 4.字数200字左右。 4.完成后由各小组推荐，本人朗读。由听众辨别是哪位同学，看谁写得最好。 再 见 记录的是南明王朝时候的事情。它的主人公，一个叫侯方域，一个叫李香君。李香君是秦淮河边的一个名妓。侯方域是一个才子。后来他们相遇了，相爱了，结婚了。后来，居然和政治搅在一起了。由于南明王朝的腐败，亡了整个明朝。 其实《桃花扇》的主题就是借悲欢离合谈国家兴亡之事。 《桃花扇》是清代孔尚任的戏曲，是悲叹明朝灭亡的。  崇祯皇帝 光绪帝 爱国情怀 当梁任公讲到《桃花扇》“高皇帝，在九天……”时是“悲从中来，竟痛苦流涕而不能自已”是因为崇祯皇帝是一位励精图治的亡国之君。在位十七年间，不溺于声色犬马，而是勤勉辛劳，只可惜当时明朝大势已去，积重难返，他也自杀身死。”　 先生是由崇祯想到了自己曾追随的光绪帝。 光绪帝也是位很想有所作为的皇帝，17岁亲政，但实权掌握在慈禧太后手中。面对甲午战争战败的屈辱，他深知“非变法不能立国”，决心变法图强。1898年6月，下诏变法维新。9月，慈禧太后发动政变，光绪帝被囚禁，戊戌变法失败，光绪“力图振作”的愿望始终无法实现。 可见，任公先生悲的不是崇祯，是崇祯帝让他想到了光绪帝，他悲的是自己曾经追随的皇帝，悲的是国家的衰亡，他的悲在于他的一腔爱国情怀！ 两个痴虫，你看国在哪里？家在哪里？君在哪里？父在哪里？偏是这点花月情根，割它不断吗？ 《桃花扇》主题：借离合之情，写兴亡之感 高皇帝，在九京，不管亡家破鼎，那知他圣子神孙，反不如飘蓬断梗。 杜甫是一位忧国忧民的诗人，当诗人听说战乱终于平定，自己盼望多年的安定和平终于到来，自然喜极而泣。 补充资料三： 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 唐·杜甫《闻官军收河南河北 》（763年 ） 任公‘于涕泗交流之中张口大笑’，可见先生一定是与这首诗产生了共鸣。那么，先生所处的时代社会状况与杜甫当时可有相似之处？任公与杜甫之心又有什么相通之处呢？ １９世纪末２０世纪初是中国最为动荡、混乱的时代。当时中国处于军阀混战时期，先生就生活在这样的时代。国家动荡让他涕泗交流，战乱平定国家安定让他张口大笑，他和杜甫一样是忧国忧民的。先生希望国家安定、富强。从他的哭与笑中我们可以看出任公先生的爱国情怀。 爱国情怀 讲《箜篌引》，他想到救国理想的破灭，想到同志的牺牲，心生悲情；讲《桃花扇》