2015年安徽中考复习思想品德答题指导.pptVIP

情境33???市政府及教育局就中小学划片招生及新建校址问题召开由部分学生和家长参加的座谈会，并邀请你作为学生代表参加。 （1）你会：积极参与，并建言献策。 （2）理由：我国是人民当家作主的国家；作为国家小主人，有积极参与政治文明建设的责任，要依法行使监督权（批评建议权）。 五、分析说明题、问答题、 实践探究题 第一步，审材料。了解材料讲述的是什么事情，第二步，审问题。通过对问题的分析，弄清问题的限定条件及指向，把握答题的范围、所运用的知识，最终达到把材料和问题结合起来弄清问题的中心要求的目的。第三步，答题。围绕问题要求，结合课本知识，从“是什么、为什么、怎么做角度分析。 1．说明、反映类 这类题目的设问一般是“上述材料说明（表明）了什么”或“上述材料反映（体现）了什么”等，多用于考查考生的概括能力和对基础知识的运用能力。  2．启示类 这类题目的设问一般是“这给了我们什么启示”或“谈谈你的体会”，或“这件事对你有什么启发”等，重点是考查考生能否从提供的材料中悟出道理，得出体会，受到启迪。 3．结合材料，谈理解、认识、感悟、感想、体会 这类题目的设问一般是“对上述材料如何理解（认识）”，或“谈谈你对某某问题的认识（理解）”，或“谈谈为什么要这样”等，重点是考查考生全面分析问题的能力和对问题思考的深度。 4．谈作用、影响、意义  意义型的设问有“积极影响”、“经济、政治意义”、“意义”等。 基本思路：“意义型”主要是针对某一“做法”或某一“事件”有什么意义来设问，回答这种设问的题目时，首先要明确有经济意义、政治意义、社会意义。还有对个人、国家、社会的意义。 这类题目可以套用“有利于……”、“体现了……”、“是……的需要”、“促进……”、“推动……”、“保护……”等。 5．举例或举措 基本思路：两者侧重点略有不同。（1）列举实例：应具体、有效、符合实际；忌空洞、泛泛而谈。（2）谈举措：侧重于国家、政府、社会的大政方针、战略部署、措施做法。 6．评析类 这类题目的设问一般是“对某某进行简要评析”。解答对策是：先进行正与误或好与坏的总体评价，然后，再运用所学的知识说明其依据。最后青少年表态怎么做。 7．打算类  这类题目的设问一般是“作为中学生面对某问题应怎么办（怎样做）”或“你怎样用自己的实际行动来应对某问题”。（从青少年“怎么做”的角度答题，答题要紧扣主题） 8．建议类 这类题目的设问一般是“对某问题请提出几点建议”或“对某问题你认为该怎么办”等。 解答对策是：在阅读材料发现问题后，找出教材中相关的知识点，然后再运用这些知识分析该问题，并提出解决办法。 6.由公安部等主办的“中国好交警·中国好司机”大型公益活动评选揭晓，安徽宿州市交警支队一中队指导员陈海涛成为安徽省唯一一位获评“中国好交警”荣誉的交警。自2004年参加交通管理工作以来，陈海涛在工作上表现非常出色，从一名普通的路面执勤交警成长为一名优秀的共产党员、执法标兵。他先后影响和带领同事利用节假日到敬老院、救助站等地义务劳动200余次，帮助过100余名困难群众。与此同时，他还与3个特困家庭建立了长期帮扶关系。他被群众亲切地称为“好人交警”。 结合上述材料，结合所学知识，思考下列问题。 （1）“中国好交警”陈海涛“好”在何处？ ????爱岗敬业，关爱他人；承担责任，追求进步；热心公益，服务社会；默默奉献，任劳任怨等。 （2）我们自己在家庭、学校和社区中有哪些不同身份，应该怎样才能表现出色？ ????在家里，作为儿女要孝敬父母；在学校作为同学要互相帮助，互相尊重；作为学生要尊敬老师；在社区作为居民要爱护环境、遵守秩序、关爱他人等。 8.?2014年12月16日下午，“网上安徽好人馆”在安徽省委宣传部会议室正式发布上线。“网上安徽好人馆”分“安徽好人”、“厚德安徽”、“好人影像”、“3D好人馆”四大板块。再现了800多位安徽好人形象，讲述了他们践行社会主义核心价值观的感人故事。 结合上述材料，结合所学知识，思考下列问题 （1）“网上安徽好人馆”正式发布上线有何重要的意义？ ①有助于加强社会主义精神文明建设，提高我省居民的思想道德素质和科学文化素质；②有助于弘扬和培育社会主义核心价值观，有助于实现我省全面建成小康社会的目标和构建和谐社会；③有利于引领社会道德风尚，为建设美好安徽、实现中国梦注入强劲动力。 （2）结合安徽好人的先进事迹，我们中学生应该