2014年华中师范大学333教育综合考研真题答案.pdf

2014 华中师范大学333 教育综合考研真题 一、选择题 1) 研究对象是： 教育现象和教育问题 （有价值的，普遍引起社会关注的） 2) 制约教育事业发展规模与速度的是 （12华东）： 生产力的发展水平 3) 现代意义上活动课程的首倡者 （11华东）: 杜威 4) 学校中心工作是： 教学工作 5) 教师提高教学质量的关键是： 教学方法的选择 6) 被称为中国平民教育家的是 （11陕西）： 晏阳初 平民教育目标：农民科学化，科学简单化 7) 布鲁姆教育目标分类学将教育目标分为认知领域，情感领域和： 动作技能领域 教学目标有层次结构： 认知领域的教育目标：从简单到复杂：知识，领会，运用，分析，综合，评价 情感领域的教育目标：价值内化程度：接受，反应，形成价值观，组织价值观念，价值体系性格化 动作技能的教育目标：从简单到复杂：直觉，模仿，操作，准确，连贯和习惯化。 评价：操作性强，适应性强，具体化；机械，固定了教师的思维。 8) 《国防教育法》的主要内容是（11陕西）：加强普通学校的自然科学、数学和现代外语（新三艺）的教学； 加强职业技术教育；强调“天才教育”；增拨大量教育经费； 9) 自我效能感的提倡者： 班杜拉 10)以社会契约为准则的阶段属于科尔伯格发展理论的什么阶段 （11首都）：后习俗水平第五阶段 二、名词解释 1. 学校教育制度 （11华中 12陕西 13杭州 14华东） 学校教育制度简称学制，是指一个国家或地区各级各类学校系统及其管理规则的总称。它规定着各级各类学 校 的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。学校教育制度是现代教育制度的核心内容 2. 苏格拉底教学法 （11北师 10西南 10天津 12东北 12南京 13西南 ） 讥讽—助产术—归纳—定义 3.元认知论（10华中） 三、简答 1. 简述现代教育的生态功能。 教育的社会功能：（12南京 14北师 14西南） 教育的社会变迁功能：教育的经济功能、 教育的政治功能 （12北师 12山东）、 教育的文化功能 （12浙江 13华中）、 教育的生态功能 教育的社会流动功能 （11华南 12华南 13华东 13杭州） 其中，教育的生态功能： (1) 树立建设生态文明的理论 (2) 普及生态文明知识、提高民族素质 (3) 引导建设生态文明的社会活动 2. 简述德育的途径 （12南京 14北师） 直接的道德教育：开设专门的道德课系统地向学生传授道德知识和道德理论。eg 开设思想政治课。 优点：①使学校德育的实施得到最低限度的保证②有利于系统全面的向学生传授道德知识和理论，提高学 生的道德认知③如果教法得当，可快速促进学生道德思维能力和道德敏感性的发展。 道德课在理论上的难题：①设立单独的道德课，本意是加强学校教育，但把道德教学和学科教学相提并论， 实际上贬低了学校德育的价值和地位②道德领域宽泛而松散，很难限定在课程里教学③道德不仅仅是知识， 不能相讲授科学知识那样讲授道德。 间接的道德教育：在学科教学，学校与课程管理，辅助性服务工作和学校集体生活各个层面对学生进行道 德渗透。 思想政治课外的其他学科教学、劳动与其他社会实践、课外活动和校外活动、学校共青团和少先队活动、 心理咨询、班主任工作、校园生活等途径。 德育贯穿于一切教学活动中。 3. 简述蔡元培的教育方针的思想 （10中山） 蔡元培的教育实践与教育思想 五育并举 1，五育并举是军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美育；五育是相 的教育方 互联系的一个整体，其中公民道德教育为中坚，世界观和美育则是完成道德的手段， 针（受康 而军国民教育及实利主义，则必以道德为根本。 德哲学的 2，五育并举的教育就是德智体美和谐发展的教育。是符合当时历史发展的要求的，是对封 影响） 建教育及半殖民地半封建教育宗旨的否定，在教育思想史上是一个巨大的进步。从人才培 养看，这几方面的教育也符合人的全面发展的教育规律 改革北大 1，整顿校风，改变学生观念 的教育实 2，循思想自由原则，取兼容并包主义，整顿教师队伍，广招人才 践 3，改革管理体制，