2017年4月29日参加全国文综冲刺备考会议之地理资料26.pptxVIP

2017年4月29日参加全国文综冲刺备考会议之地理资料最后阶段地理备考的思考 地理学科的本质：时间、空间及地理属性 地理备考策略：以问题为导向，突破1-2个问题 地理备考方法：细节决定成败。现在的高考备考，总体上的东西大同小异，备考框架也相差不大，外出学回来的东西也感觉没什么不同，但备考效果就有差异，关键是备考细节。课堂上处理同样一道题，不同的老师有不同的方法，效果也差别明显。 五月备考的现实 1.经过第一和第二阶段的备考，学生的知识储备和能力训练也达到一定的水平，在输入端和处理端我们做了大量的工作。五月份，各种实战演练将占去较多的时间，因此，我认为在有限的课堂时间内，更应该在输出端（书面表达）这一板块多想办法，做好学生答案的打磨。从输出端切入，进行学科知识与能力，知识储备与考试输出的整合。 五月备考的现实 2.没有十全十美的学生，也没有一个人是十全十美或者完美的。应该说，学生的问题很多，要解决学生的所有问题是不可能的。五月份，在备考上，我们必须在有限的课堂时间和课外辅导上有针对性重点解决1-2个问题。不可能面面俱到，解决学生所有的问题。 3.从实践经验来说，最有效的提分还是来自主观题得分能力的提高。 学生主观题答卷的突出问题 审题能力欠缺：答非所问，得分低。 地理思维能力欠缺：答案前后矛盾 专业术语表达不规范：懂而不得分。 思维固化，答题模式化：答案多而不准。 课堂的要求 课堂突出“精”和“准” “精”就是减量，把多余的内容去掉，求质不求量，追求落实，追求熟通透。精选、精讲、精练主观题。每节课的课后反思重点在哪些是无效的课堂行为（包括教学内容、教学环节、教师行为、学生行为等），哪些课堂行为是有效的，哪些课堂行为需要完善。 “准”就是要有针对性，针对学生考试存在的问题，特别是答案的准确性问题，开展有效的备考（精准作答）。 主观题选题的要求 题不在多，而在有效、落实、做透 题不在新，而在常规 提高学生地理审题能力的方法 题目分解的训练： 例如：（2016文综全国卷一）原题： 36（1）与江苏、浙江相比，说明横县有利于茉莉生长的气候条件。（6分） 方法一： 拆解题目：把题目的要素构成拆开。上题被拆解为：问题对象------茉莉生长；关键词----气候条件；限定词-----有利；引导句------与江苏、浙江相比；动词-----说明等。 36（1）与江苏、浙江相比，说明横县有利于茉莉生长的气候条件。（6分） 也可以拆解为：区域（在哪里）——广西横县；属性（有什么）——茉莉；特征（怎么样）——生长好；原因（为什么）——说明有利气候条件；限定词——与江苏、浙江相比等。 方法二：一题多做 高考试题千变万化，但考试时题量是有限的，解决学生审题能力的有效办法是一题多变，题目中任何一个组成要素的变化都会引起答案的变化。例如： 原（母）题：2016文综36（1）与江苏、浙江相比，说明横县有利于茉莉生长的气候条件。（6分） 新题一：说明横县有利于茉莉生长的气候条件。（6分） 新题二：说明横县有利于茉莉生长的气候（自然、地形、水源、土壤等）条件。（6分） 新题三：简述横县有利于茉莉生长的气候条件。（6分） 新题四：说明横县（江苏）有利于茉莉生长的气候条件。（6分） 新题五：说明横县有利于（不利于）茉莉生长的气候条件。（6分） 新题六：说明横县有利于茉莉生长(开花）的气候条件。（6分） …… 一题多做的收获 一是提高审题能力（通过试题变式实现） 二是提高答案的表达能力（通过答案辨析达到）： （1）整合知识（解决每道题目必备知识的建构） （2）学科能力（不同设问的答案描述要求） （3）答题能力（具体题目具体答） 学生解题思路的训练 方法一：基于地理知识结构的解题思路 例如：原（母）题：2016文综36（1）与江苏、浙江相比，说明横县有利于茉莉生长的气候条件。（6分） 地理知识结构： 气候： 热量（气温：量、季节变化） 降水（多少、季节变化、与热量关系等) 光照（光照时间、强度、数量等) 特殊气象（气象灾害、伏旱、梅雨等) （1）与江苏、浙江相比，说明横县有利于茉莉生长的气候条件。（6分） （1）横县位于北回归线以南，高温期较长；高温期湿度较高（降水较多）。（而江浙一带或梅雨期过湿。或伏旱期过旱且时有超过37℃的高温）；冬季受寒潮影响较小，气温较高。 气候条件 光照（喜光） 热量（喜高温抗寒性差， 25℃ 以上才能孕育花蕾，32—37℃ 是花蕾成熟开放的最适温度） 降水量（生长旺季要求水分充足，但土壤过湿不利于其根系发育） 与江浙比，纬度低冬季白昼时间更长，夏季太阳高度角更大，所以光照更强烈 与江浙比，纬度低，在北回归线以南，高温期较长；离冬季风源更远，冬季受寒潮影响较小，气温更高 与江浙比，纬度低，夏季风来得早去的迟，雨季长，雨热同期（相反江浙一