《幼儿园教育指导纲要(试行)》解读.pptVIP

;; 《幼儿园教育指导纲要（试行）》颁布于2001年7月2日，是遵循我国宪法和教育基本法的精神，根据党的教育方针和《幼儿园工作规程》而制定的对全国幼儿园教育进行宏观管理和指导的单行法规文件。 《规程》强调的是“工作”，《条例》强调的是“管理”，而本《纲要》强调的是“教育”，三个文件各有不同的侧重点。 改革开放后，我国幼儿教育在不断探索与革新中遇到了许多问题，其中有些是教育之外的或与教育相关的，这些主要由前述两个规范性文件及其他规范性文件予以规范；但其中也有一些是教育方面的问题，比如幼儿园的小学化现象，需要单独予以规范。 ;一、《纲要》产生的背景及意义;;（一）总则——精神贯穿全文;（一）总则——精神贯穿全文;（一）总则——精神贯穿全文; ;;（二）教育内容与??求;（二）教育内容与要求;;;（二）教育内容与要求; 包含11个条目，其中贯穿着尊重幼儿的权利，尊重教师的创造，尊重幼儿在学习特点、发展水平、个性特征等方面的差异，尊重幼儿身心发展的客观规律，尊重教育、教学的客观规律等等理念与观点。; 提出了评价的发展性、合作性、标准的多元性以及多角度、多主体、多方法、重视过程、重视差异、重视质性研究等原则。 ;新旧纲要的简要对比与分析;新旧纲要的简要对比与分析;三、《纲要》的基本指导思想 ;三、《纲要》的基本指导思想 ; 三、《纲要》的基本指导思想 ;三、《纲要》的基本指导思想 ;第二部分《纲要》的内涵实质 ;一、健康 ; 二、语言 ; 二、语言; 三、社会 ; 三、社会; 三、社会 （二）实施社会教育应遵循的原则和方法 ： 2、生活教育 生活教育即社会性的教育是在日常生活中，借助于日常生活，并且为了日常生活而进行的。这就要求教师在大量生活细节中，在不改变生活原有特质的前提下，将与某种生活内容或生活方式相应的社会性教育的目标结合进去。; 四、科学 （一）目标： （1）对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲； （2）能运用各种感官，动手动脑，探究问题； （3）能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果； （4）能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣； （5）爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。 ; 四、科学 （二）内容与要求 ： （1）科学教育的内容应从身边取材：引导幼儿关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，有益于保持他们的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现。 （2）形成安全的探究氛围：这是儿童主动学习和探究的基本前提和条件。教师要给幼儿出错的权利，并把其作为了解他思维和认识水平的线索。; 四、科学 （三）指导要点 （1）幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望； （2）让儿童亲历和感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣； （3）科学教育生活化，学习身边的科学，科学教育活动应渗透于一日生活之中。; 五、艺术 （一）目标： （1）能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美； （2）喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验； （3）能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。 ; 五、艺术 （二）内容与要求： 强调教师应通过艺术活动使幼儿激发情趣、激活兴趣，通过艺术活动体验审美愉悦，使艺术活动赋予幼儿以满足感和成就感。要尊重幼儿个人的意志，给儿童自己选择表达内容和方式的自由；教师要给儿童提供宽松的环境条件，维护宽松、和谐的精神氛围和自主表现的时空。幼儿艺术活动应以幼儿为本，强调主动性。; 六、《纲要》的实施对幼儿教师的要求 （一）全面、正确地了解儿童 （的发展能力）： 1、正确地认识儿童与儿童发展： （1）个体独立、积极主动，有自主、独立、充分活动的能力和权利 （2）个体完整，身体、认知、情感、社会性、个性等方面全面发展； （3）发展中的个体，具有充分、巨大的发展潜能； （4）在与周围环境、他人的积极主动的相互作用中不断成长、发展； （5）发展具有个体差异