《了解即时通信》教学设计.doc

《了解即时通信》教学设计 一、情境故事 阿杰毕业于某中职学校信息技术专业，进入某知名新闻网络站工作。该公司几年前就实现了无纸化办公，内部文件、外部信息的传递都是使用电子邮件进行处理。 阿杰在公司主要司职于IT行情板块新闻的编辑与发布工作，每天都得从邮箱内处理来自作者上百封稿件。收、发送邮件成了他工作中的重要部分。 在本任务中，我们也去学习收发电子邮件。 二、活动目标 学生通过完成本项目，达成以下目标： 1．了解电子邮件传递的基本过程； 2．能够熟练申请免费电子邮箱； 3．能够收发电子邮件； 4．能够根据需要设置电子邮件； 5．能够感受到工具软件给人们生活、学习和工作带来的便捷。 三、活动准备 收发电子邮件，学生需要具备以下基本知识与技能： 1．了解传统邮件收发与电子邮件收发的基本流程。 2．认识电子邮箱及其基本格式。 四、活动策略 本节内容是要求学生收发电子邮件，难度较小。我们采取“情境故事→找出问题（任务准备）→解决问题（任务分解）→活动评价”的流程，达到活动目标。 五、活动过程 任务名称 收发电子邮件 建议课时 3课时 预设环节 学生活动 教师活动 创设情境 激发兴趣 融入情境，产生完成本项目的欲望。 创设一个真实的活动情境，激发学生完成本任务的兴趣。情境既可使用本“情境故事”，也可在本“情境故事”的基础上，使用图像、音视频，引导学生根据学习或工作需要创设新的情境，激发其兴趣。 任务准备 奠定基础 了解传统邮件的收发与电子邮件收发的流程与区别；认识电子邮箱及基本格式。 教师引领学生了解电子邮件及电子邮箱及基本格式。 任务分解 找出问题 学生小组讨论，可能会提出以下问题： 在什么地方申请电子邮箱？ 电子邮件与传统邮件有什么区别？ …… 在学生讨论的基础，教师有针对性引导学生，将需要解决的问题收集、整理出来（针对性——也就是围绕本活动目标进行梳理，取其精要。） 尝试操作 形成技能 通过“活动一”、“活动二”和“活动三”，使学生掌握申请电子邮箱、收发邮件及设置邮箱的基本方法，形成技能。 学生在操作的过程中，教师要适时巡查，发现问题，引导学生解决。同时，鼓励小组同学之间相互帮助，积极交流，解决问题。对学有余力的学生，鼓励其掌握“拓展提高”板块的内容 实训操作 实践应用 根据活动的内容，分别完成“活动一”、“活动二”和“活动三”板块的操作任务，更进一步检测学习效果，巩固学习成果。 学生在实训操作的过程中，当其遇到问题时，充分发挥小组或班级成员的作用，尽量让学生小组成员互助解决，形成能力 多元评价 提高能力 参照教材中“评价与总结”表中的项目进行。 教师鼓励学生在小组内积极展示、交流学习的体会。同时，教师适时参与到部分小组，有针对的进行点评，提出进一步完善意见和建议。 六、设计反思 根据教材安排来看，学生通过学习本节内容，能够熟练的使用电子邮件交流工具传递信息。其中主要是使学生能够在申请邮箱、收发邮件和设置邮箱的过程中掌握基本的操作技能，同时，感受到现代信息技术给学习和工作带来的便捷。 学生在实际操作的过程，可能会遇到一些问题，教师尽量鼓励小组或班内同学相互帮助，形成团结协助的学习良好习惯。 常用工具软件应用教程 《项目一 获取和传递信息—了解即时通信》教学设计 1