非舞台类赛项解读.pptx

全国文明风 采竞赛 非舞台类才艺展示赛项解读 北京市商业学校 刘相俊 主要汇报内容 往届回顾梳理 评价标准解读 组织指导建议 往届作品 非舞台类作品特点 大形势、大趋势 水平高 重德能 作品多 紧扣大赛主题，艺术技能与职业素养并重，突出以美育美、以德育人 数量大，覆盖面广； 以书法、绘画和艺术品三大类为主，共涉及近三十种艺术类型 各地重视，指导水平提升；为风采专门创作作品比例增加 非舞台类作品存在的普遍问题 评价尺度难以统一 水平过高难以鉴别 偏离主题弃之可惜 技能背后文化难知 1．指导教师对比赛的要求和评价标准理解不到位； 2. 艺术载体选择不符合中职生实际； 3. 课堂习作多，各级组织把关不够严格。 4. “非遗”或地方特色作品缺少必要的创作解读。 导致评价困境 非舞台类作品评价标准 非舞台类（书法、绘画、手工艺品等） 题材与内容 （20分） 主题鲜明，紧扣本次大赛主题；题材新颖，内容健康、积极向上，艺术载体适宜，作品有一定的完整性、艺术性和感染力；富有时代精神，传承优秀传统文化。 表现形式 （60分） 书法作品类 1.章法布局合理，疏密聚散得当。（10分） 2.间架结构严谨，结字造型扎实。（15分） 3.讲究笔墨方法，线条流畅生动。（10分） 4.表现风格统一，表达情感充分。（10分） 5.内涵意境深远，重传承有创新。（15分） 绘画作品类 1.构图完整，比例恰当，布局合理。（10分） 2.造型准确，结构清晰，空间感强。（15分） 3.色彩协调，形象生动，层次丰富。（10分） 4.技法娴熟，画工精细，表现力强。（10分） 5.内涵丰富，有想象力，意境深远。（15分） 手工艺品类 1.材料运用得当，体现工艺特点。（10分） 2.设计构思巧妙，造型美无瑕疵。（15分） 3.表现形式丰富，制作考究精细。（10分） 4.加工技艺熟练，工艺特色鲜明。（10分） 5.体现工匠精神，艺术意境深远。（15分） 综合印象 （10分） 作品具有较强的整体感和一致性，有较高的可观赏性；创作过程录制视频清晰、流畅，有说服力。 创新亮点 （10分） 结合当地艺术特色，有新意；融合所学专业，展示职教特色；材料、技法及呈现形式上有创新。 评价标准总体结构梳理 对接总体要求，紧扣工匠主题 突出非舞台类作品的才艺特性 评价兼具科学、公平和可操作 20% 创作题材和内容 60% 表现形式 20% 整体与 创新 一、创作题材和内容 主题维度要做到： 1.作品主题鲜明，紧扣本次大赛主题； 2.题材新颖，内容健康向上，艺术载体适宜； 3.作品有一定的完整性、艺术性和感染力； 4.富有时代精神，传承优秀传统文化。 主题把握 1 题材选择 2 二、表现形式 1.书法 1 章法布局合理 疏密聚散得当 2 间架结构严谨 结字造型扎实 3 讲究笔墨方法 线条流畅生动 4 表现风格统一表达情感充分 5 内涵意境深远 重传承有创新 二、表现形式 绘画作品的表现形式主要把握好以下五个方面： （1）构图完整，比例恰当，布局合理； （2）造型准确，结构清晰，空间感强； （3）色彩协调，形象生动，层次丰富； （4）技法娴熟，画工精细，表现力强； （5）内涵丰富，有想象力，意境深远。 2.绘画 1 构图 2 造型 3 色彩 二、表现形式 （1）材料运用得当， 体现工艺特点； （2）设计构思巧妙， 造型美无瑕疵； （3）表现形式丰富， 制作考究精细； （4）加工技艺熟练， 工艺特色鲜明； （5）体现工匠精神， 艺术意境深远。 3.手工艺品 一丝不苟 精益求精 独具匠心 设计源于生活 设计服务生活 传承工匠精神 1 3 2 三、整体把控与创新 1.作品具有较强的整体感和一致性，有较高的可观赏性； 2.创作过程录制视频清晰、流畅，有说服力； 3.作品结合当地艺术特色，要有新意； 4.融合所学的专业，展示职教特色； 5.力求在材料、技法及呈现形式上有创新。 视频录制注意事项 绘画及手工艺： 开始——20% 过程——60% 完成——20% 书法类： 尽量全过程 或参考绘画 建议 1.明确比赛意义，在组织和指导时加强对学生的引导，帮助学生在比赛活动中树立正确的观念。 2.把握 “弘扬工匠精神，成就出彩人生”的比赛主题，避免作品出现“重技能，轻内涵”的现象。 3.重视作品制作过程的记录，将作品的构思、草图（或设计草稿）、创作过程及说明录制下来，作为作品评审的依据。建议每个环节选取具有代表性的片段，反映创作者的真实情况。对于特殊材料和工艺，要有专门的文字说明或现场解说画面，以加强对作品的说明，便于评委