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论社会主义核心价值观教育话语转换的“三贴近”要求.pdf

October.2016 贵阳市委党校学报 2016年10月 NO.5Volume150 GUIYANGSHIW_EIDANGXIA0XUEBA0 第5期总第150期 论社会主义核心价值观教育话语转换的 “三贴近要求 王瑕莉 (西南大学马克思主义学院,重庆400715) [摘要]受多种因素影响,社会主义核心价值观宣传教育话语问题凸显,话语问题的存在直接影响核心价值观教 育的效果。因此,优化社会主义核心价值观教育,就要对话语风格进行转换。在转换过程中,要符合“贴近实际、贴近生 活、贴近群众”的“三贴近”要求,将抽象的理论话语转换为具体的实践话语,将严肃的政治话语转换为轻松的生活话语, 将高深的精英话语转换为通俗的大众话语,最终实现社会主义核心价值观教育深入人心,深得人心。 【关健谲】社会主义核心价值观教育;话语转换;“三贴近” 中图分类号:G120 文献标识码:A 文章编号:1008—780X{2016)05删埘 党的十八大以来,全社会围绕社会主义核心价值 发,实事求是,将抽象的理论话语转换为具体的实践 观开展了广泛而积极的宣传教育活动。但由于受到多 话语。实践话语是在具体实践活动过程中形成的话 种因素的影响,社会主义核心价值观教育话语表达理 语,具有及时性、灵活性和多变性等特征,同时也伴有 论化和抽象化等问题凸显。教育话语是开展社会主义 经验性和直观性的特点,一般建立在话语主体的感性 核心价值观教育的重要因素,问题的存在使教育效果 认识之上。将理论话语转换为具有这些特征的实践话 欠佳。《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》 语,要求宣传工作者做到在选择教育话语内容、表达 指出,培养和践行社会主义核心价值观,要“坚持联系 形式以及话语语境等方面与具体领域和环境的要求 实际,区分层次和对象,加强分类指导,找准与人们思 相符合,让人们在实践中认知、认同、内化、外化核心 想的共鸣点、与群众利益的交汇点,做到贴近性、对象 价值观教育的内容。实践话语包括个体实践话语、群 化、接地气”。“戢们可以把它理解为“贴近实际、贴近 体实践话语和社会实践话语,因此,要实现教育话语 生活、贴近群众”。为提高宣传教育的实效性,社会主 贴近实际,需要考虑从微观到宏观的实际,在开展工 义核心价值观教育所使用的话语也要符合“三贴近” 作时要考虑和结合具体工作对象、工作领域和工作环 要求。 境的实际情况。 一、贴近实际:将抽象的理论话语转换为具体的 (一)教育话语要贴近具体受众的实际 实践话语 这要求教育者在开展工作前要了解受众的实际 社会主义核心价值观教育话语贴近实际就是要 情况,一方面要了解具体受众在生活和工作中遇到的 将抽象的理论与具体的实践相结合,一切从实际出 实际问题,另一方面也要了解受众接受并践行社会主 f收稿日期】2016一09—23 f基金项目】2016年度中央高校基本科研业务费专项资金资助项目“国家治理现代化视域下思想政治教育创新研究”(项 目批准号:SWUl609285) 【作者简介】王瑕莉,西南大学马克思主义学院思想政治教育专业硕士研究生。 -④ 万方数据 义核心价值观

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