论能力测评导向的高校考试改革——以盐城工学院的改革实践为例.pdfVIP

论 能 力 测 评 导 向 的 高 校 考 试 改 革 以盐城工学院的改革实践为例 朱庆芳 (盐城工学院海生学院，江苏 盐城 224051) 摘 要 ：为实现高素质应用型高级专业人才的培养 目标 ，盐城工学院倡导基于能力测评 的课程考试改革。重视考试改革 ．积 极发挥考试促教促学作用；基于能力测评 ，考试 内容强调时代性和拓展性，考试形式突出实践性和过程性 ；严格过程管理 。努力提 高考试信度与效度 ，考试改革促进 了学校教育教学工作水平和人才培养质量 的提高。 关键词 ：能力测评 课程考试改革 考试 内容 考试结果 一 、 问题的提出 有效发挥考试促学作用。学生对一 门理论课程或者一段 高校考试工作是教育教学过程中的重要环节 ，是检验高 实践环节的学习 目标和能力培养是否已经掌握和实现 。或者 校课程建设与教学管理绩效 的重要手段 ，是测评课程教学效 掌握的程度如何，一般都需要通过考试来评判。学生既可以根 果、提高教学质量的重要依据 。具言之 ，基础教育中，“考试 ”扮 据考试结果检验 自己学习行为的效果和对知识的掌握水平 ． 演着独木桥和指挥棒的超级角色，高等教育中，“考试”被严重 又可以对照正确答案发现 问题 ，对所学知识查漏补缺 ．并对 自 弱化与僵化 ．成为课程合格的一道工序 。中小学借助考试这独 己下一阶段学习方式进行有效的调节。 木桥，层层拔尖，最终冲刺。小升初、中考、高考，一级级升温 ， “目前我国高校考试更多地表现为知识导向而非能力导 每一场考试 ．都会捕获高涨的社会关注度 。上大学后呢?似乎 向，而高校除了要使学生掌握必要的专业知识外，更要培养学 再不用担心考试。虽然各高校每届都有一定比例的学生不能 生的能力，特别是创新能力 。因此 ，能力的考核应该成为考试 如期获得毕业证书，但是极微小的比例不足忧虑 ，甚至不少家 的重要 内容”l2]。针对当前考试过程 中存在 的诸 问题 ．盐城工 长不知道 “大学有不毕业”之说 ，于是高校里的考试如轻云般 学院在十三五期问定位于 “培养高素质应用型高级专业人 淡出人们关注的视野。其实 “考试 ”在这两个阶段都没有找准 才”，着眼于本科人才培养质量的提高，全校上下 以教学工作 适当的定位 ．考试不能承受之 “重”或 “轻”，都不能有效发挥考 为 中心，大力推进教学改革 ，投入很大精力督查考试工作 ，大 试的促教促学作用 。 力加大对考试工作的重视力度 ，将考试改革研究纳入教学改 受 “应试教育”的影响，人们多对考试持否定态度 ，视考试 革项 目指南 中，并另外实行每学期的课程考试改革 的项 目申 为扼杀或阻碍学生全面发展的绊脚石 ，出现 了一种轻视考试 报 ，从经费和管理上支持各专业课程的考试改革 。 的态度和风气 。比如 ，考试前 “划重点 ”、“圈范 围”之陋习、考试 “考试 ”作为教学过程 中的重要环节 ，是教改范畴 内不容 内容与形式的僵化之痼疾 、考试过程中存在的作弊现象及考 忽视的方面。为实现高素质应用型高级专业人才 的培养 目标 ， 试结果的信度与效度不断下降。其实不然 ，“科学合理的考试 学校积极推进基于能力测评 的课程考试改革与实践 。具体而 是促进学生智能发展的环节 ．是培养和发展学生 的思维能力、 言，通过考试 的内容、考试 的形式及考试 的效果三个方面 的改 创造精神、增强 自学能力的过程”…。考试可以考察教师的教 革，有力地解决了高等院校考试过程中存在的弊端 ．提高了人 学任务和 目的的达成与否，教师教学效果如何 ：可 以检验学生 才培养的质量。 的课程学习合格与否，评价学生学业成绩，因此促教促学 。 二、考试 内容的时代性与拓展性 有效发挥考试促教作用。新培养方案、新课程体系的实施