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2016年9月 语文教学通讯 Sept．，2016 第906卷 第9期 Bulletin ofChineseLanguageTeaching Vo1．906 No．9 ◆教学探索 论语文教学的理想生态 余媛媛 (哈尔滨师范大学文学院，黑龙江哈尔滨 150025) 摘 要：从教学内容、教学过程、教学 目标三个方面对当下的语文教学生态进行批判式反思，让读者对语 文教学现状能有相对澄明的认识。通过简明扼要的批评与反思，探讨当代中国语文教学抵达 “理想生态”的 科学办法和合理途径。 关键词 ：生态 主体 全面 自由发展 综合型 中图分类号：G420 文献标识码 ：A 文章编号：1004—6097(2016)09—0017—02 DOI：10．13525~．enki．bclt．201609005 作者简介：余媛媛 (1992一)，女，江西九江人，哈尔滨师范大学文学院文艺学专业在读硕士研究生。研究 方向：文化研究。 谈到生态，我们的头脑中会浮现出这样一组词 性”不仅要反那种机械堆砌知识，纯嵌入、无反馈的 语：和谐、有机、丰富、鲜活、春意盎然、气韵生动，当 刻板的教学方法，还要着力于激发学生的主观能动 然，这些都是天地 自然在我们意识中理想形态的呈 性 ，使其通过持续的自主反思 ，掌握获取知识的 “方 现。把语文教学体系比作一个 类“ 自然”的生态系统 ， 式”，而非只顾抓牢知识的 “实体”；且要注意处理好 自有一番隐趣 ：莘莘学子可拟茂林修竹，语文教学过 “工具性”与 “人文性”的统一与转化 ，万不可为了取 程中的具体环节和支系则可比作贯穿、拱卫生态圈 悦一方而冷落另一方，应尽量做到 “各美其美”基础 层的云岭溪流，淡雅温馨的语文教学氛围恰如秀色 上的 “两全其美”。 山水所营构的优美意境。语文教育的理想生态与 自 “主流价值观与多元求索方向的统一”是指语文 然环境的理想生态相仿，都有一个历时演变、趋时更 教学的内容应熔 “主导性”与 “丰富性”于一炉，既需 新的过程——语文教学体系的发展应呈现为一种动 紧跟人情世相 ，切中当代社会的人文 “脉搏”，从 “广 态转型、新鲜灵逸的基本样式，不该僵死、坐实、千篇 度”以及 “吸纳容量”上保证语文学科的 “前沿性”和 一 律。当代语文教育的内容、过程、目标应与本时代 “先进性”，又要坚持主流价值观的导向作用，提倡宣 的政治、经济、文化语境保持一致 ，这也是构建理想 讲经典价值 、氤氲人文关怀，塑造积极健康、完善优 的语文教学生态的题 中之义。 美的 “大写”人格。理想语文教学内容的 “蓝本”应以 一 、 内容：三个 “统一” 清朗的主流价值观为 “准绳”，尽量涵盖当代社会多 理想的语文教学生态应当倾力做到三个 “统 类型、多维度的审美文化取向，让学生心如明镜，并 ” O 有所附丽。 工“具性与人文性的统一”指语文教学内容既要 “经典与市侩 ／古文与今文的统一”指语文教学 注重学理知识的教授、学习方法的培养，还要特别注 的内容要融 “古”汇 今“”、承 前“”启 “后”，要谨记前人 重对学生真诚、善良、美好等内在品质的培养以及对 的经典 “教诲”，也要切实观照当下的生活图景、歆享 学生