论难度系数在翻译难度评估中的应用.pdfVIP

研 究与教 学 l白 (Wilss，2001：159—175o威尔斯与诺德相似之处在 boldfaceoritalics)、读者一作者关系 (reader-writer 于，他们都认为翻译困难既包括译前源语文本分析阶 relationships)等。张娜 (2010)曾归纳总结了赖斯 段的翻译困难 ，即与翻译文本相关的难度 ；转换与生 (KatharinaReiss)、奈达 (EugeneNida)等人对语言 成阶段的翻译困难 ，即翻译转换难度 ；也包括译者因 功能的划分方式。经过对比分析，笔者将文本功能分 素，即与译者相关的难度。 为三类 ：信息功能，即描述、表达信息等；表情功能， 我国学者孙三军 (Sun，2012)认为翻译困难来 即抒情、评价 ；呼吁功能，即劝说、祈使、指导等。 源于两个方面 ，即翻译因素 (translationfactors)和译 一 个文本可能兼具多个语言功能，但一般来说 ，一个 者 因素 (translatorfactors)，其中翻译 因素又包括文 文本的语言功能以其中一个为主。 本难度 (textdifficulty)和翻译专属难度 (trnaslation— 从文本易读性研究可知，翻译文本的主题内容、 specificdifficulty o 文本结构、修辞手法、语言功能等对翻译文本的阅读 综合以上学者的观点，我们可以归纳出翻译难度 与理解有较大的影响。赖斯于 1982年提出源语文本 的三个主要来源 ：(1)源语文本分析阶段的源语文本 的主题 内容 (subjectmatter)、语体 (register)、所使 难度 ；(2)翻译转换阶段的转换难度与 目标语生成阶 用的语言 (htetypeoflnaguageused)、读者的语用场 段的难度 ；(3)译者因素。 景 (htepragmaticsofhtereader)、历史文化语境 (the historica1．culturalcontext)对翻译难度会造成一定影 (一 )源语文本阅读与理解难度 响 f转引自Hale＆CampbeH，2002：15—16)。 在源语文本分析阶段，译者主要是阅读、分析、 此外，坎贝尔 (SmartCampbel1)(1999)在影响 理解源语文本，该阶段影响翻译难度的因素主要为源 翻译文本难度的研究中，总结了造成翻译困难的五类 语文本阅读理解难易程度。目前文本理解难度方面的 词汇和语法因素，即语法隐喻、复杂的名词词组、抽 研究可以借鉴文本可读性研究已有的成果。本杰 明 象的名词、官方术语及其被动动词。而米什拉 (Abhijit (R．G．Benjamin)(2012)总结了近年来分析文本难度 Mishra)等 (2013)运用数学方法 (相关性分析)，发 研究的成就，文本易读性公式主要有新戴尔一柴尔易 现句子长度、多义程度 、结构复杂程度这三个特性与 读度公式 (NewDale—ChallReadabilityFormula)、傅 翻译难度密切相关。诺德 (2013：141)则指出源语 莱区易读度公式 (FleschReadingEase)、傅莱区—金 文本构成的一致和清晰程度 (包括主位一述位结构)、 卡丁易读度分级标准 (Flesch—kinscaidGradeLeve1)、 句法结构复杂程度，均会影响翻译难度。 蓝思分级 (Lexilescale)、ATOS、Read-X、LSACoh— 此外 ，王战平 (2012：161)指出，若 目标语语 Metrixfomrula、SLM、DeLite／EnLite等。这些方法 境缺失源语文化所涉及的语言文化 ，那么语义缺失、 的适用对象、测试适用文本等各不相同，但是这些方 词汇缺失、不可译等现象就会出现。也就是说，源语 法的共同点在于考