论青少年攻击行为的成因及教育对策.pdfVIP

. 基础教育. 2016年第20期 论青少年攻击行为的成因及教育对策 孟　雅 聊城大学教育科学学院　山东　聊城　252000 摘　要：近半个世纪以来 ，随着社会学与心理学的发展，青少年的攻击行为问题日益成为人们关注的热点 。文章通过 对攻击行为内涵的概述，对攻击行为形成理论的分析来探讨青少年攻击行为的影响因素，进而提出针对性的教育对策 ，以降 低青少年攻击行为的发生概率 ，提高其心理健康水平 。 关键词：青少年；攻击行为；影响因素；对策 、 的外控型青少年更容易具有攻击意识。 一 攻击行为 （一）攻击行为的内涵与特点 2.性格类型。具有A型人格特质的青少年，具有时间紧迫 1.内涵 感，争强好胜，容易冲动，较B型个体更易产生攻击行为。 人们普遍认同第四版儿童心理手册中关于攻击行为的界 （三）家庭氛围 定，即攻击行为(Aggression behavior)是以伤害另一生命的身 1.冲突和暴力。施特劳斯指出，儿童期常受惩罚或处于 体或心理为目的的行为，是一种对他人的敌视、伤害或破坏 不和谐家庭中的人，长大后出现攻击性行为的概率比较高。 性行为。它是青少年常见的一种社会行为。 2.依恋。在多种依恋关系中，母亲依恋与青少年的攻击性 2.特点 相关度最高，同伴依恋的次之，但与父亲依恋的相关不显著。 （1）攻击体现在个体的外显行为，即付诸行动；（2） 、 四 青少年攻击行为的教育对策探讨 攻击要指向有生命的个体，并可能损害其身心健康；（3） （一）家庭方面 一般情况下，攻击行为指向的对象要具有避免自身遭受伤害 1.社会认知干预。父母应培养青少年正确认识事件的能 的动机。 力，在问题解决上教导孩子注重民主与沟通，多采用谈判协 （二）攻击行为的分类 商、请求援助等非攻击行为方式，而不采取打架、争吵等暴 攻击行为主要按照攻击的目的来分类，有敌意性攻击与 力行为。 工具性攻击两种。 2.个体引导。父母应注重提高青少年的共情能力，促进 1.敌意性攻击是指由痛苦或不安引起的情绪性行为，以 其道德品质的内化和发展。研究表明，对有道德冲突的儿童 伤害并对他人造成痛苦作为最终目标，比如打架斗殴。 进行责任心培养的训练后，他们的应对能力增强，攻击性和 2.工具性攻击是将伤害他人作为一种手段，而并不直接 反社会行为明显减少。 由某种情绪引起，以获得奖励或有价值的东西为目的，比如 （二）学校方面 抢劫财物。 1.教师教育。教师要尊重学生的人格，包括学生的情 、 感、理想；加强德育，进行德育示范教育和情绪控制辅导， 二 青少年攻击行为的形成理论研究 （一）认知理论 提高其思想道德品质。 该理论表明，在诱发事件A和情绪后果C之间存在一个 2.心理健康教育。设立心理咨询辅导中心，有针对性的 信念系统B，不是A导致C，而是B直接导致了C。 为需要帮助的学生提供心理援助，及时矫正学生已经出现的 即事件本身不会使人痛苦，而人们对不愉快事件持有的