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_窦 论高校声乐教学开展实践探索 田 雷 (黑龙江工业学院，黑龙江 鸡西 158100) 摘 要：近些年来，随着艺术教育的蓬勃发展，高校的声乐教学在实践开展方面也取得了一定的成效。尤其是对课程 设置、教学优化及模式构建诸多内容进行了全新的尝试，也使高校的声乐教学更加的专业化、系统化，使学生的艺 术教育开展更加的有意义和价值。本文从四个方面对高校声乐教学开展实践进行了探讨，以期对高校的艺术教学发 展起到积极的促进作用。 关键词：高校：声乐；教学：开展；实践 一 、 帮助学生树立正确的演唱观念 情感属性的，有的歌曲激昂，有的悲伤，有的活泼，有的严肃，那 对于声乐教学来说，帮助学生建立正确的演出观念是非常重要 么我们如何掌握歌曲的情感主题，展现歌曲的审美内涵是非常关键 的，这是学生后续声乐学习的重点，专业的歌唱观可以帮助学生在 的。具体到声乐教学，可以采取行之有效的教学方法和手段来进行 系统的声乐训练实践中减少弯路。具体到实际教学环节，我们首要 演唱情感的培养，进一步的突显声乐演唱的表现力。 的是普及歌唱的发声、共鸣原理，让学生对三种唱法的共通和异同 一 方面，我们要引导学生在学习和生活中进行情感的积累， 之处有清晰的认识，辨识不正确的演唱方法，并进行调整。同时， 将 自身的人生感悟和心得等情感历程融入到声乐的演唱当中去，进 我们还要引导学生从呼吸、发声、听辨及表演等各个方面进行拓 行音乐画面的勾勒和刻画，这样才能感同身受的抒发情感。另一方 展，循序渐进的对学生的声乐演唱水平进行提升，通过反复的声乐 面，要借助丰富的演唱表情和情绪来增强情感体验。我们在观看声 技巧训练，来夯实学生的声乐基础。同时，还可以借助多元的教学 乐表演时可以发现，演唱者进行歌曲演绎时丰富的面部变化可以进 方法，来创造 良好的学习氛围，使声乐学习更加的活泼有效，鼓励 一 步的展现情感，观众可以通过细微的情绪变化不断的注入感情。 每个学生积极的进行歌唱练习。显然，正确的歌唱意识和思维可 以 演唱者悲伤恸哭，观众就会跟着泪眼朦胧；演唱者激动欣喜，观众 帮助高校学生奠定扎实的声乐学习基础，帮助教师能够行之有效的 就会跟着开怀大笑。这样一来台上、天下的情感融为一体，这也就 提升声乐教学质量，使高校学生在声乐教学中锻炼专业的视听思维 达到了声乐表演的最高境界。第三方面，在演唱时要注意音乐旋律 能力以及演唱表演能力，将丰富的音乐知识和个人素养融入到每一 的走向，要将每一句的演唱处理与音乐旋律紧密的结合在一起 ，使 堂精彩的音乐课中。 二者在和谐的音乐氛围中展现情感的表现力。不难发现，我们在声 二，激发拓展学生的声乐学习兴趣 乐教学中往往发现很多学生音色和技巧都非常好，但与音乐旋律的 众所周知，声乐教学的专业性和技巧性都很高 ，不仅对学生 结合度差，使人在听觉上难以形成美妙的享受。这就需要学生在课 的演唱天赋有很高的要求，而且还可以培养学生终身的音乐学习兴 下多下功夫揣摩和训练，将音乐作品中的每一段旋律都铭记于心，做 趣。高校的声乐教学开展针对的是具有不同综合知识背景的学生， 到情感表现有的放矢，游刃有余。此外，还要注意音乐作品中的速 他们个人的音乐基础差异较大，对声乐学习的兴趣也各有偏好。 度、力度的转变，这一要素对声乐作品的情感表现力非常重要，学生 基于这一特征，高校的声乐教学开展要根据学生的实际学习需求， 在演唱声乐作品时要根据歌曲情感变化来不断的调整演唱情绪。 选择多元的教学方式和方法，尽量的能够贴近学生群体的音乐爱好 四 培养学生全面的音乐审美内涵 和需求，利用活泼有趣的课堂形式来吸引更多的学生参与，激发学 声乐这 门综合性