词块法在高中艺术生英语词汇教学中的应用.pdfVIP

2o16年第2O期(总第724期)文教货料： 四圄凹畋国 嘲 词块法在高 中艺术生英语词汇教学 中的应用 吕雯雯 (聊城大学 外国语学院，山东 聊城 252000；山东省茌平县实验高中，山东 茌平 252100) 摘 要 ：词汇是语言学习的基础，词汇教学贯穿英语教学始终。根据高中艺术生英语教学的现状及存在的问题 ，教师在 词汇教学中应加强对学生 自主学习能力的培养及学习方法的指导．把词块法运用到英语词汇教学中能取得不错的效果。 关键词 ：词汇 英语教学 词块法 英语作为高考的必考科 目．一直困扰着部分高三毕业 有学习英语的积极性和动力 生 。尤其是艺术生。他们之所以选择学专业 ，有的是因为从 (三)教师对词汇教学重视程度不高。 小爱好 。有的是擅长某个专业。不难看 出，大多数学生选择 调查表明．大多数讲授高三艺术生的教师不重视专门 艺术专业仅仅是作为跳板为了考上大学 ．经过三到四年的 的词汇教学 由于时间有限．他们不愿意把宝贵的时间用于 大学学习取得找工作的 “敲门砖”，即大学文凭。因此．这部 专门的词汇教学。在 日常教学实践中，教师往往对着每单元 分学生文化课相对薄弱，尤其是英语 。英语词汇作为英语学 的单词表进行领读。学生掌握发音 、了解汉语意思。有的老 习的基础．其在英语学习和教学中的重要性是不容置疑的。 师会讲解单词的基本用法或是举例 。有的老师仅仅是领读 ， 英国著名语言学家威金斯在LinguisticsinLanguageTeach。 他们认为应该把时间用在高考综合题的训练上 ，大搞题海 ing一书 中曾写道 ：Withoutgrammar，verylittlecanbecon． 战术。殊不知，这样薄弱的词汇教学只能让学生的学习进度 veyed；withoutvocabulary，nothingcanbeconveyed．(没有语 变慢 ，影响教学效率。 法 ，人们可表达 的事物寥寥无几 ：没有词汇 ，人们将无法 二、应用词块法改进词汇教学 表达任何事物。)词汇是语 言学习的基础 ，词汇教学贯穿 从高 中词汇教学 中存在的这些问题我们不难看 出． 英语教学始终 ，词汇量对所有学生听、说 、读、写能力 的发 如果教师在讲授学生单词时能多花点心思，运用更有效 展起着至关重要的作用。本论文旨在通过对高中艺术生英 的方式并帮助学生采取科学有效 的词汇学习策略 ．学生 语词汇教学中存在的问题进行分析 ．结合笔者 的教学实 在英语学习中就会少些痛苦多些快乐 ．学习效率就会提 践提出相应的教学策略．使学生能够在轻松愉快 的学 高。根据高中艺术生英语教学的现状及存在的问题 。笔者 习中掌握词汇，扩大他们的词汇量．进而提高学生的综合 认为教师在词汇教学中应加强对学生 自主学习能力 的培 语言运用能力 养及学习方法的指导 ．采取多种方式 的词汇教学策略及 一 、 高中艺术生英语词汇教学存在的主要问题 复习方式 。结合多年的艺术生英语教学实践，笔者认为把 (一)学生学习时间有限 词块法运用到英语词汇教学 中能取得不错的效果 。具体 由于艺术生要提前进行专业考试 ．高三上学期大部分 实施 如下 ： 时间都在准备专业．文化课学习时间较少 下学期专业考试 (一)抓 “纲”务 “本”。 结束后，离六月份高考文化课考试仅有大约三个月的时间． 教师在讲授新课时既要抓住教材中的重点单词 ．还要 时间短、任务重。因此广大高三英语教师极为关注如何才能 针对平时学习材料中出现的高频单词进行集中