试论做好班主任工作的四要素.pdfVIP

成 才 之 路 【德育与成才研究】 试论做好班主任工作的 “四要素 邹 萍 (江苏省张家港市实验小学，江苏 张家港 215600) 摘 要：文章从幽默风趣的语言——有力的教育武器、无微不至的关爱——温暖的教育源泉、宽容大度的胸怀——无 限的教育空间、热情洋溢的鼓励——不竭的教育动力四个方面，论述做好班主任工作的 “四要素”。 关键词 ：班主任 ；幽默 ；关爱；胸怀 ；鼓励 中图分类号：G451．6；G621 文献标志码：A 文章编号：1008—3561(2016)25—0019—01 十多年的班主任工作，让自己越来越理解学生，与学生的 三、宽容大度的胸怀一 无限的教育空间 心贴得越来越近。要做好学生的思想教育工作，离不开四要素： 有时过分严厉，反而会使学生产生逆反心理。相反，宽容更 幽默风趣的语言、无微不至的关爱、宽容大度的胸怀和热情洋 能帮助学生学会反省，达到有效的教育 目的。对于学生的错误 ， 溢的鼓励。 教师要拥有一颗宽容的心，引导学生从错误中吸取教训，避免再 一 、 幽默风趣的语言——有力的教育武器 次发生，而不是一味地抓住错误不放 ，让他沉浸在对错误的自责 著名教育家斯维特洛夫曾说过：“教育家最主要的，也是 中。x是调皮大王，他经常违反纪律 ，顶撞班干部，还爱耍赖，为 第一位的助手是幽默。”幽默风趣的语言能缓解紧张的气氛，让 此同学们都不大喜欢他。但教师并没有因为他的这些缺点而讨 学生在轻松愉悦的氛围中欣然接受教育，拉近师生间心理上的 厌他、冷落他，而是耐心地跟他分析身上的缺点 ，并捕捉他的闪 距离。一次大课间活动，两位学生动起手来，原来姓侯的同学说 光之处(乐于助人、关心班级等)引导其积极向上。慢慢地，发现 姓郭的同学 “死锅子”，姓郭的同学说姓侯的同学 “死猴子”，两 他在朝着教师期待的方向发展。虽然他不是班中最守纪律的，但 人因此吵起来。教师先对侯同学说：“怎么啦，锅子惹你了?让你 是他的进步是有 目共睹的。现在的他能够听取别人的建议，认真 对锅子如此讨厌。要不回家把锅子全砸了?没有锅子 ，看你饭菜 上好课，而且还积极为班集体做贡献，每学期数他为班级带的垃 在哪里烧 ，吃什么?”老师幽默的话语，道出了锅子的重要性，姓 圾袋、餐巾纸最多，同学都夸他是个关心集体、有爱心的男孩。教 郭的同学不禁有些 自豪起来。姓侯的同学也被风趣的语言逗乐 师也经常把他作为典型，号召全班同学向他学习，教师的表扬让 了。“侯同学，难道你不能这么回答他?对，我是猴子，但我是只 他的脸上洋溢着灿烂的笑容。班主任的宽容大度，让学生找到了 聪明机灵的猴子，还有一双火眼金睛呢。这样，不就没有争执 自身的价值，朝着更大更广阔的空间发展，不断奋发向上。 了?再说 ，只允许你说别人 ，就不允许别人说你吗?孔子说过，己 四、热情洋溢的鼓励——不竭的教育动力 所不欲，勿施于人。难道你们背过就忘了吗?”看着他俩不语，教 教育不是指责，也不是批判，而是鼓励 、引导，传递正能量。 师又适时告诉他们给别人起绰号是不文明的表现，也是对别人 作为班主任，要善于抓住学生的细微变化和点滴进步，及时鼓 的不尊重。他俩惭愧地低下了头，相互认错道歉。可见，用幽默 励、引导。说实在的，每个孩子都希望得到教师的肯定和赞赏， 风趣的方式来化解学生间的矛盾 ，比直截了当更容易让人接 他们内心深处都有一股向上的力量。只要教师不吝啬 自己的表 受。它是有力的教育武器，让学生在 谈“笑间，恩怨灰飞烟灭”， 扬，热情洋溢地加以鼓励 ，学生一定产生强大的内在动力。Y享 明白做人的真谛。 受惯了安逸的生活，学习上较为懒散，不爱动脑筋。每当教师布 二、无微不至的关爱——韫暖的教育源泉 置有点难度的作业时，他总是喜欢发出哀叹声。为此，教师几次 教育是心灵的艺术。只