试论教改理论对业余运动队训练的冲击.pdfVIP

2016 年 9 月 武术研究 第 1 卷 第 9 期 试论教改理论对业余运动队训练的冲击 马国杰 平顶山学院，河南 平顶山 467000 摘 要：为了深入探讨新课标教学改革理论对业余运动队训练模式和管理方式所造成 的冲击和影响，采用文献资料法、描述性研究法和实证研究法，以业余运动队为研究 对象，简要地阐述现代教改理论的基本内容，深入分析业余运动队的现实状况和存在 的问题，揭示现代教改理论对业余运动队的训练管理形成的冲击以及在冲击之下进行 的反思，在现代教学改革的理论背景之下对业余运动队的训练和管理提出了相应的建 议和改革措施，以期为业余运动队的体育教师和体育教练们提供训练管理方面的参考。 关键词：教改理论 业余运动队 训练 冲击 中图分类号：G812 文献标识码：A 文章编号：2096—1839（2016）09—0144—04 业余运动队的培养教育和训练管理一直以来都是 教学任务，有意识、有计划地带领和指导学生认识、 为中国竞技运动输送高水平优质人才的一种重要途径。 了解、掌握系统的文化科学知识和实际应用的技能技 训练模式和管理方式的全新改革是业余运动队在新课 巧，从而发展学生的认识科学文化知识和认识日常生 标教学改革的大背景之下继续发展的必然趋势。但是 活实践的基本能力。 传统的教学理念，单一的训练模式和陈旧的管理方式 从认识论中发展而来的教学认识论主要有三个方 严重限制了业余运动队的发展。而新课标教学改革的 面的重要理论：一方面，作为新课标教改理论的根本 基本理论为业余运动队的发展带来了全新的生机。怎 目标，发展学生的主体性是素质教育改革要求中综合 样正确地认识和理解抽象的教改理论，怎样客观地看 素质全面发展的核心体现。而学生的主体性发展需要 待业余运动队的发展现状及其内部训练模式和管理方 通过认识人类的科技文明成果来实现。另一方面，在 式中存在的问题和矛盾，在教改理论的冲击之下如何 教学的认识过程中，教师和学生的基本关系是教师位 反思，如何在反思中求变革，都是当今中国设有业余 于指导和组织的服务性主导地位，而学生位于受教师 运动队的各个高校，对业余运动队进行教学的体育教 引导，自身具有主观能动性的主体地位。还有一方面， 师和体育教练们都亟待解决的现实问题。 处于现代教学改革理论指导下的教学模式以多样化教 1 现代教学改革理论的概述 学方式的综合型模式为主。教学模式的发展从单一化 1.1 教改理论中的教学认识论 向多样化和综合化的转变既是现代教学改革发展的历 作为新课标改革中教学认识论的理论来源和理论 史规律和必然趋势，也是全面落实现代化教学改革的 基础，马克思列宁主义的认识论提出，人类在一般意 现实需要和内在要求。这三个方面的教改理论是教学 义上的认识是一个从实践直观反映到认识，再从认识 认识论的三大支柱，有效解决了现代化教学在教学目 理性上升到实践的循环性认识过程，也是一个通过不 标、教学关系和教学方式等基础性领域提出的问题， 断扩大已知认识世界和持续缩小未知认识世界来填充 也为新课标教学改革的实践提供了理论依据和思考。 自身知识体系的完整过程[1] 。现代化的教学是一个和