试验研 究与统计分 析课程教学改革探析.pdfVIP

现代农业科技 2017年第6期 农村经济学 试验研究与统计分析课程教学改革探析 唐新莲 蒋代华 （广西大学农学院,广西南宁 530004） 摘要 试验研究与统计分析课程是农业资源与环境专业的专业基础必修课程,试验设计和统计分析是科学研究过程的重要手段和方 法,在教学过程中需要系统性、理论性和实践性并重。本文围绕教学内容、教学方法、课程评价体系等方面对该课程的教学进行了一些有益 的尝试和探索,以提升该课程的理论和实践教学效果及质量,培养学生的综合能力和科研素养。 关键词 试验研究与统计分析;教学改革;教学效果 中图分类号 G642.3 文献标识码 A 文章编号 1007-5739（2017）06-0291-01 试验研究与统计分析是农业资源与环境专业的专业 既让学生了解到科学研究的思路,又让学生学会独立运用 基础必修课程,是一门理论性和实践性并重的专业基础 统计学知识去解决和分析实际问题。在介绍统计学软件教 课,也是培养学生科学研究素养的一个重要环节。然而,该 学内容时,不仅介绍简单的Excel的统计功能,同时也介绍 门课程理论性强,数学概念抽象,数学符号和统计学公式 目前国际上主要应用的功能强大的SAS和SPSS统计学软 多而繁杂,学生必须具备一定的概率论与数理统计的基础 件的使用方法,从而使学生对统计原理的理解更深入。在选 理论知识以及综合运用基础知识和理论联系实际的能力 取教学案例时,紧密结合农业资源与环境专业的特点精选 [1-3] 才能很好地掌握该课程,才能达到较好的教学效果 。然 教学案例进行教学。例如,结合土壤学有关课程,选取针对 而,部分学生特别是数理统计基础知识较差的学生对该门 土壤中有机质含量或重金属分布状况的案例讲解配对法设 课程具有畏惧心理,如果教师未进行正确、及时的引导,并 计的t检验,作出准确的统计分析和结果判断；选取植物营 激发学生的学习兴趣,将达不到应有的教学效果。因此,根 养学中离子间的相互作用、不同肥料施用效果的比较试验 据该课程的特点,调整教学重点,改变教学方法,让学生自 等案例进行方差分析。在教学过程中,恰当运用案例教学是 主参与到教学和实践活动中是提高教学效果、达到全面提 一种能激发学生的学习兴趣,使其熟练掌握所学基本知识 高学生综合素质的培养目标的重要手段。笔者在10多年的 并能运用到科学研究中的行之有效的教学方法。 教学过程中对该课程教学进行了有益的改革探索与实践, 2 将参与式教学方法引入课堂，激发学生学习兴趣 现将一些效果良好的教学方法总结如下。 以教师为中心、发挥学生主动性的参与式教学模式已 1 优化课程内容设计，突出专业性和应用性 经在经济学、社会学、管理学和信息学等许多专业课程教学 对于将来从事农业资源与环境行业的学生来说,试验 中得到应用。参与式教学法的核心是师生互动,教师既是主 研究与统计分析既是一个重要的科学分析工具,更是具有 讲人又是组织者与引导者,也是平等的讨论参与者；学生既 实用价值的一门课程。与纯粹的数理统计学不同的是该课 [4-5] 是听众又是主讲人与参与者 。与传统教学方法相比,这使 程更侧重于应用,讲授过程中一定要结合实例让学生明白 得学生从被动接受知识转变为主动发表观点。 如何做到灵活运用。因此,要在有限的教学时数内让学生掌 例如,在开始讲授试验研究的一般过程、田间试验和 握基本的、与专业密切相关的教学内容就必须优化课程教 培养试验方法这些章节的内容前,即将学生分成几个小组, 学内容,突出专业性和应用性,适应新时期农业资源与环境