语块教学法在韩语写作教学中的应用.pdfVIP

第 24卷 第 4期 河南机电高等专科学校学报 Vo1．24 No．4 2016年 7月 JournalofHenanMechanicalna dElec~icalEngineeringCollege July．2016 语块教学法在韩语写作教学中的应用 李英天 (通化师范学院，吉林 通化 134002) 摘要：韩语中存在很多语块，韩语写作教学中应该运用语块教学法。语块教学法能减少学生写作过程中的 输 出压力，减少学生单词搭配的犯错概率。将语块教学法纳入韩语写作教学中，需要教师培养 自己和学生 的语块意识，向学生讲解语块，同时要求学生熟读、背诵并识记语块，最终熟练运用语块。通过语块训练， 能够增强学生学习韩语的信心，缓解学生在写作过程中的心理压力，激发学生的学习兴趣，从而提高韩语 写作课堂的授课效果。 关键词：语块；语块教学法；韩语写作教学 中图分类号：H55 文献标识码：A 文章编号：1008—2093(2016)04—0087—03 0 引言 1 语块教学法在韩语写作教学 中的具体 应用 随着韩 也称朝鲜语 坡 用范围的逐渐扩大 ， 现在 中国不少高校 已经开设了韩语(朝鲜语 )专业 ， 在韩语写作教学中使用语块教学法，首先要培 韩语写作也往往作为专业核心课程出现在高校韩语 养教师本人和学生的语块意识 ，在授课过程中注意 专业 的人才培养方案中，韩语等级考试 中写作也 占 向学生提供语块并对该语块进行讲解 ，之后要求学 据着 四分之一 的分数。大学生虽然普遍具有较强的 生熟记、背诵语块 ，并通过大量练习使学生能够正 思维能力和语言组织能力 ，但是 由于许多人都是零 确运用语块 。 起点学习韩语 ，在很短的时间内，他们的语感很难 1．1 培养韩语语块意识 培养出来，在韩语写作过程中往往会出现用词错误 、 首先教师本人要培养语块意识 。即使是韩语教 搭配不当、句式混乱、不够通顺等问题 ，这就要求 师 ，不经过刻意培养 ，也经常会忽略语块的存在。 韩语教师不应墨守成规 ，要放手去寻找一些更有效 只有教师 自己重视语块 ，有强烈的语块意识 ，才能 的教学方法 ，改善韩语写作教学 。 在授课过程中随时有针对性地进行传授 ，才能真正 近年来 ，针对外语学习的 语“块教学法”一直 培养学生的语块意识 ，使学生做到在 自学过程 中也 备受关注。“语块”指的是 自然话语 中存在着的大量 能很容易地识别语块 。教师应该以自己教授课程的 固定词组、框架式半固定词组等，这些词组是人们 课本知识为主要教学内容 ，有意识地指导学生掌握 交际与写作过程中必不可少的语言材料 。而韩语中 课堂上遇到的语块的搭配与应用规律。提及 “语块” 也存在着大量 的语块 ，适当地将语块教学法应用到 这一专业用语 ，学生可能会感觉陌生 ，因此在讲授 韩语写作教学 中，能够增强学习者的韩语组织运用 过程 中应该要求学生将语块作为一个单位进行记忆 。 能力 ，提高韩语使用的流利性和准确性 ，培养学习 例如提到 “斟斗”这个单词时 ，不能只提到它的 者的韩语语用能力 ，有效缓解学生在写作过程中的 汉语意思，还要向学生讲解这个单词用在谓词后面 语言输出压力 ，激发学习者的学习兴趣 ，优化韩语 时通常使用 “一71 部(1”的形式 ，用在名词后 写作课堂教学 。