语块理论在英语专业教学中的应用.pdfVIP

吉林省经济管理干部学院学报 JournalofJilinProvinceEconomicManagementCadreCollege 语块理论在英语专业教学中的应用 谭宏伟 (长春科技学院 外国语学院，吉林 长春 130600) 摘 要：近年来，国内语言学界对语块理论在英语教学中进行了广泛的研究、培养学生语块意识、引入多媒体 教学方式，将语块的输入和输出结合在英语专业教学中，对培养学生的自主学习能力有很大的帮助 关 键 词 ：语块理论 ；英语教学；应用策略 中图分类号 ：H319 文献标识码 ：A 文章编号 ：1009—0657(2016)04一()128—02 一 、 语块的基本含义 大幅提升学生语言表达的流利性和准确性。 (一 )语块理论 二、语块理论在英语专业教学中的重要作用 语块是处于语法规则与词汇两极之间的，同时具 在英语专业教学中，语块理论对阅读教学、词 备词汇特征和句法特征的半固定或固定的语言结构。 汇教学、写作教学、口语教学以及听力教学都具有重 语块，也称预知语块 (prefabricatedchunks)，最 要的促进作用。在阅读教学中，语块理论有助于培养 初是由Becker和 Bolinger两位提出的。语块具备一 学生的整体性阅读思维，使学生掌握阅读文章的技巧， 定的语法功能和语用功能。根据语块的功能大致可以 提升阅读效率；在词汇教学中，语块理论可以提升学 将语块分为四大类，即多词语块、习惯表达语块、短 生单词的记忆速度和记忆效率；在英语写作教学L}J， 语架构语块以及句子组构语块。语块可以有效的提高 通过运用语块理论可 以帮助学生掌握一些常见的词语 英语交际中的流利性，语言表达的正确性 以及语言交 搭配，从而使英文表达更加完整、搭配更正确：在 口 际的得体性等，对于培养学生的英语交际所需的语用 语教学中，运用语块理论，学生可 以利用存储的语块 能力、语言能力以及策略能力具有重要作用。 以及词语搭配 ，顺畅地表达思想，避免含义、语序、 (二 )语块教学法 结构等方面的错误，提高其交际能力；在听力教学中， 语块教学法最早 由MichaelLewiS提 出，是指 语块理论可 以帮助学生记忆听力信息，进而快速处理， 在语言教学中将语块作为最基本的单位，通过树立语 更好地掌握听力 内容。总之，语块理论在英语专、教 块意识，培养 自主学习能力，进而通过巩固学习，缩 学中具有重要的促进作用。 短从理解到产出语言信息的时间的教学方法。 三、英语专业教学中语块理论的应用策略 语块教学法主要具有如下优势 ：一是有利于降 (一)培养学生语块意识 低语言习得的难度，加深学习者对语言的理解，提升 英语教学中，要注重培养学生的语块意识，增 学习者语言的流利性和地道性；二是有助于最大限度 强学生对语块的敏感性。具体而言，应从教师和学生 克服母语迁移；三是有助于提升学生对英语语法知识 两方面入手： 深入理解。通过在英语教学中导入语块教学法，学生 一 方面，教师 自身应具备强烈的语块意识，能 可以节约更多的时间去理解文本的篇章结构等，从而 够在教学中对学生进行合理的、有意识的引导，使学 收稿 日期 ：2016—03-25 作者简介：谭宏伟 (1981一)，女 ，吉林省长春市人，长春科技学院外语学院英语专业讲师，硕士、、研究方向：应用语言学 128 第4期 总第164期 外语教学