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成 才 之 能力培养研究 语文阅读教学中学生想象力的培养探析 陈 悦 (浙江省浦江县虞宅乡中心小学，浙江 浦江 322217) 摘 要：为学生插上想象的翅膀，培养学生独立思考和判断的能力，是促进学生全面健康发展的根本性举措。从丰富 素材，提供想象基础；联系生活，激发学生情感；加强训练，激活想象创造三方面，研究在语文阅读教学中如何采取有效的 措施来培养学生的想象力。 关键词：语文；阅读教学；想象力；培养 中图分类号：G421；G623．2 文献标志码：A 文章编号：1008—3561(2016)27—0039—01 随着教学改革的不断深入，语文教学越来越重视对学生的 贡献，而那些贪污腐败的人员则是在危害社会。通过这种方式， 创造能力和想象力的培养。因此，在教学过程中如何能够更好 不仅可以培养学生树立正确的人生观和价值观，还可以培养学 地培养学生的想象力和创造力就显得十分重要。要想培养学生 生鉴别事物好坏的能力。教师在教学过程中，也要采取适当的 的想象力和创造能力 ，就要通过各种手段和方式，对学生进行 手段来激发学生内tL,的感情，使学生能够更加积极地开展想象 针对性的训练。学生在 日常的学习和生活中，也可以通过多观 活动，不断充实想象内容。如在讲到 凡《卡》”这篇课文时，教师 察、多运用来培养 自己的想象力。下面将从以下几个方面对如 就可以让学生通过观察文章中的插图(插图中的凡卡正在昏暗 何培养中学生的想象力进行研究。 的神像面前准备给爷爷写信)，让他们发挥想象力，想象凡卡看 一 、 丰富素材。提供想象基础 到昏暗的神像想到了什么，凡卡此时的内心正在想什么，然后 在教学过程中，教师为吸引学生的注意力，激发学生的想 互相交流，充分体会凡卡当时的境遇和担心。这样 ，不仅能帮助 象力，有时会借助一些方法引导学生进行想象。常见的主要有 学生更好地理解文章，还可以通过激发学生的想象力使他们更 以下这三种方法：朗读激发想象力，音乐引导想象力，插画培养 加明白道德和情感的具体化。 想象力。以朗读激发想象力就是在教师的朗读中引发学生的想 三、加强训练。激活想象创造 象力。教师在朗读过程中，要准确把握朗读的技巧和文章情感 写作是培养学生想象力的重要途径，学生想象发展的过程 的表达，将文中所描绘到的场景尽可能地进行朗读再现。例如， 就是无意到有意、再现到创造的发展过程。教师平时除了给学生 在讲到 《月光曲》这一文章时，其中第 9和第 10自然段就需要 布置写作任务之外，对文章进行续写和填补空白也是有效培养 教师带着感情去朗读，使学生能够自己想象当时的场景和画 他们想象力的方法。一些文章在结尾或者某一部分的某处有时 面 ，从而体会作者的心情，帮助学生更好地理解文章含义和作 会没有明显的结果和经过，这也是作者有意留给读者的创造空 者的感情。以音乐引导想象力就是用复杂多样、变化莫测的音 间，教师这时就可以让学生根据前后内容和人物心理状态，把握 乐来渲染和烘托气氛，留给学生无限的想象空间，开拓学生的 事物发展的规律，对文章中不完整的部分通过想象进行续写和 思维，使学生在欣赏音乐的同时能够更好的把握文章的基调。 填充，以此来激发学生的想象力。例如，在课文 穷《人》的结尾处 例如 ，在讲到 《鸟的天堂》这一文章时，教师就可以通过多媒体 写道，“你瞧，他们在这里啦。”于是桑娜就拉开了帘子，但是之后 向学生播放一段鸟儿欢唱的音乐，让学生闭上眼睛静静感受， 的故事就没有继续写下去。这时，学生就可以充分发挥 自己的想 在优美的旋律中展开想象，将他们带入到课堂教学中去 ，既能 象力，或者个人、或者以分组的形式进行想象，编写出精彩各异 培养学生的审美能力，又能活跃学生的思维。用插画培养想象 的故事，这样既可以培养学生