“婚姻不是儿戏”－承诺.DOC

生活事件教案 婚姻不是兒戲 示例概要 許多青年人對於愛情關係會抱著「合則來，不合則去」的態度，著重追求浪漫的感覺，對方的性格、興趣、生活習慣等與自己是否適合，反屬次要。將來青少年走進婚姻的階段，面對婚姻生活的種種挑戰，如果同樣懷著這種態度，可能會輕易放棄，而不願與愛侶共同解決問題。本示例讓學生反思個人對婚姻的看法及價值觀，明白婚姻關係除包含激情及親密之外，更重要的是信守婚姻的承諾。 對象 高中學生 學習目標 讓學生認識建立婚姻關係的先決條件 讓學生反思個人對婚姻關係所抱持的價值觀 讓學生明白在婚姻關係中負責任及信守承諾的重要性 價值觀/態度 承擔、尊重別人、理性 教學形式 德育及公民課、成長課、班主任課 教材 「婚姻不是兒戲」故事內容A(附件一) 「婚姻不是兒戲」故事內容B(附件二) 「愛情三角論」簡報(附件三) 教學時間 40分鐘 延伸活動 請同學分組搜集最近十年政府公布的結婚及離婚數字，再比較十年前的相關資料，製作一個圖表，說明近十年的變化與趨勢。最後給予三個「維繫良好婚姻關係」的建議，然後在課堂上匯報。 教學流程 教學步驟 學習重點 活動一：婚姻的條件 (5分鐘) 教師請同學表達意見：「你有沒有考慮過何時結婚﹖你認為結婚的先決條件是甚麼﹖」(例如：有經濟基礎、有事業基礎、有物業、思想成熟、深愛對方、雙方家長同意、華麗婚禮……) 教師小結：提起婚姻時，我們可能馬上會聯想到童話式的婚禮。其實婚姻並非始於一個完美的婚禮，事前還有許多問題需要面對和處理。因此雙方須具備成熟的思想、穩定的感情和一定的經濟基礎，才能應付婚姻生活中的種種挑戰。 - 此為熱身活動，讓同學反思結婚的先決條件，為下一個活動作準備。 - 看看同學的答案是否有一些共通點，例如： ＊男同學與女同學之側重點是否有不同(事業ＶＳ感情) ＊理性務實ＶＳ浪漫溫馨 . 活動二：婚姻不是兒戲 (35分鐘) 同學分成若干組，每組3至4人。 派發「婚姻不是兒戲」(附件一)A部分故事內容，請學生討論A部分的題目(10分鐘)。 教師可邀請數位學生演繹故事，令課堂更生動。 完成討論後，每組派代表匯報討論結果(5分鐘)。 派發「婚姻不是兒戲」B部分討論(附件二) (10分鐘)。 完成討論後，每組派代表匯報討論結果(5分鐘)。 教師總結：向學生解釋「愛情三角論」，提出「承諾」於愛情中的重要性(詳見附件三)(10分鐘)。 - - - - - - 透過分組的討論及匯報，引發學生對不同意見的反思，包括： 走進婚姻之前，需要考慮的事情。 夫婦於婚姻生活中需要面對的問題。 愛情是否可以解決一切問題？ 「合則來，不合則去」的態度是否可取，對婚姻關係會構成甚麼影響？ 反思長輩重承諾的婚姻關係，與學生是否有別。 故事內容A (附件一) 「婚姻不是兒戲」 小貞：小雲，我想與志剛結婚！！ 小雲(有點錯愕)：小貞，你說甚麼？ 小貞：我說我想與志剛結婚！我們已拍拖一年，每天一起上學，放學後一起溫習，晩上回家傾電話、ＭＳＮ，星期六、日又一起返兼職，除了不是住在同一屋簷下，我與他跟夫妻有何分別？ 小雲：不過……你們現在是大學二年級生，只有21歲，又未有經濟基礎，現在結婚會否很吃力？ 小貞：我不怕辛苦！現在我與父母及三位哥哥一起住，地方狹窄，常為用電腦及洗手間而爭執。幾個月後大哥結婚，又多了一位大嫂，相信我們會有更多磨擦。最近我老是為了這些問題與父母爭吵，弄得我心煩意亂，不能集中精神溫習。長此下去，我怕會精神崩潰。因此我想與志剛一起搬出來，即使只是租一間幾十呎的房，只要能與喜歡的人一起生活，我甚麼苦都不怕！ 小雲：愛情的魔力真是十分偉大！我只想提醒你，我的哥哥亦是早婚，最初他與嫂嫂的關係如膠似漆，令人十分羡慕。但其後為了生計，各自工作，相處的時間少了，加上工作上又常受氣，雙方都期望對方開解自己，但又找對方出氣。久而久之，磨擦愈來愈多，互相指責，最終離婚收場。我哥哥到現在心情仍未能平復，不願意投入新的感情！ 小貞：你總是潑我冷水……我相信我與志剛的愛情是經得起考驗的，我們都願意為大家付出！我計算過，我們二人都不愛花費，只要每人多做一份補習兼職，應該足夠我們二人生活！大學畢業後，情況自然更加理想！ 小雲：我從來都沒有懷疑過你們這對金童玉女！但我知道志剛愛讀書及渴望入研究院，你曾說他想完成犯罪學碩士課程，如你們現在搬出來住，多做一、兩份兼職，是否意味著要犧牲溫習時間，若因此影響成績，你和志剛會否不開心？ 小貞：若我們是相愛的話，有甚麼比兩人一起生活更重要？我相信志剛不會介意的，否則他便不是真的愛我！我們乾脆分手算了！ 討論問題：