课堂上的板书之花.pdfVIP

教 学研究 “众 里 寻他 千 百度 。 人 ，勇敢地迎接生活 中的 蓦然 回首 ，那 人却 在 ，灯 风浪 ，驶 向成功彼岸 。课 火 阑珊 处 。”板 书 正 如那 r_■] 堂实践表 明，学生 能够 概 灯 火 阑珊 处 的花 朵 ，静 静 括 出：理 想 是 自强 的航 地 开在 黑板 上 ，不 经 意 间 课堂上的 标 ，战胜 自我是 自强 的关 凝 目一看 ，却令人久久难 键 ，扬长 避 短 是 自强 的捷 忘 。然而 ，随着 多媒体技 板书之花。万邦群径 ，从而顺利完成本课 的 术 的迅速发展 ，如今 的课 知识 目标 。 堂上 ，先进 的交 互 式 多媒 又 如 ，七 年 级 下册 第 体教 学 软件 帮助 教师 轻 七课第一框 “走近法律 ”， 松完成教 学任务 ，我们也 情感 态度 价值 观 目标 是 在不 知不 觉 间对 它 的依 帮助学生树立尊重规 则 、 赖逐渐增加 ，板 书几 乎被边缘化 。教师须 明确 ，多媒 尊重法律 的观念 ；理解法律 的作用 ，做知法 、尊法 、守 体课堂也 有不 足——流 动感 太 强 ，如流 星在夜 空划 法 、爱法 的公 民 。我 从 “爱 ”“法 ”两个 字着 手 ，设 计 了 过 ，给学生带来极 富震撼 的视 听感受之后 ，仅 留下一 如下板书 。左边三 点是三种社会规则 ：道德 、纪律和 片绚烂 的回忆 。板 书则不然 ，它始终停 留在 黑板上 ， 法律 ；右上部分是法律 的三大特征 ：国家制定或认 可 、 默默提醒着学生本课 的学习 内容 。在 多媒体条件 下 ， 强制性 、普遍 约束力 ；右下部分是法律 的作用 ：规范作 板书仍有不可替代 的优势 。只有将板书和多媒体教 用和保护作用 。当 “法”字随着我 的课 堂小结勾 勒成 学技术进行优势互 补 、强强联合 ，才能打造一个更加 形 ，以红色粉笔描绘 醒 目的心形 图案将 “法 ”字包 围， 高效的课堂 。下 面 ，笔者结合课 堂教学得失 ，介绍 四 追求 “爱法 ”的情感 目标 时 ，学生在不知不觉 中建构起 种板书设计 ，希望对教学有积极 的导 向作用 。 本课教学 内容 ，达 到知识和情感 的高度统一 。 一 、 图案式板书 将 知识结构 以图案形式呈现在 黑板上 ，最受七年 级学生 的欢迎 。例如 ，教学人教版七年级下册第 四课 第二框 “少年能 自强 ”，板书如 图 1所示 。 少 矩 能 自 强 图 2