课程基地建设优化农村初中英语教育生态的有效途径.pdfVIP

量蓄番玉 j馨羞lI_【-—_————； 誊 等_In1zen1petty63-c?n1 课程基地建设： 优化农村初中英语教育生态的有效途径 ~gnCj太 【摘 要】农村初中英语教育水平的提升需要打造一个良好的语言生态环境，板桥中学英语课程基 地，通过优化教学策略、丰富课堂教学手段、内化校本教材编写、强化教师队伍素质、培育了英语教育生 态的成长力，激发 了英语教育生态生命力，发挥了英语教育生态影响力，推动了农村薄弱初 中教学质量 的全面提升。 关【键词】农村初中英语；课程基地；教育生态 【中图分类号】G622．3 文【献标志码】B 【文章编号】1005—6009(2016)32—0096—02 作【者简介】邹响太，江苏省连云港市板桥中学(江苏连云港，222066)校长，高级教师。 江苏省连云港市板桥 中学始建于 1965年 ， 二是建设 “DramaClass”。戏 曲课堂也叫英语 在浸润 “淮盐文化 ”的恢宏画卷 中走过 了五十个 专用教室。制作、购买各式面具、道具服装 、乐 春秋 ，演绎出许多动人的教育故事 。我校依据 器 、活动器材、场景 图片等 ．为英语教师开展生 《江苏省教育厅江苏省财政厅关于启动实施薄弱 动教学提供很好的支持 。 “DramaClass”不仅为学 初 中质量提升 工程 的通 知》(苏教基 [2012]22 生英语学习与应用提供 良好的听说演练教学环 号 )文件精神 ，自2012年 10月成功 申报并启动 境 ，成为孩子们喜欢去的地方 ，而且更有效促进 实施 “初 中英语质量提升工程 ”。 了教师教学方式的改革 。催生出我校英语课堂教 学改革 的创新——戏剧教学法 。 一 、 立足校情 ，细化 目标 。培育英语教育生态 三是加强校园英语文化建设。课堂是孩子们 环境 的生长力 学习英语的主要场所 。创建一个丰富生动，兼知 2011版课标指 出，英语课程应根据教和学 识性与趣味性为一体且具有浓郁英语气息的课 的需求 ，提供贴近学生、贴近生活 、贴近时代 的 堂环境 。将对学生的英语学习起着事半功倍 的促 英语学习资源。学校要因地制宜。创造性地利用 进作用 。因此 ，我们鼓励学生 自己动手用与本专 和开发现实生活中鲜活的英语学习资源 ，积极利 业有关的英语 图片、单词、句子来布置教室 。将 用音像、广播、电视、书报杂志、网络信息为学生 英语园地、英语 图书角、英语板报等元素融入班 拓展学习和运用英语 的渠道 。 级文化建设，形成了许多英语文化特色班级。校 一 是建设淮盐特色英语角。学校依托淮盐地 园路牌 、门牌、教育标语等都用英语标识 ，营造 方文化 ，利用直排滩模拟盐 田、盐 田大风车、拐 英语学习氛围。英语文化长廊。以图片的方式展 水车、淮盐文化墙绘、八卦滩淮盐文化广场建设 示西方 国家的著名景点 。介绍 以英语为母语的国 成具有淮盐特色的英语角，为学生提供英语交流 家的概况 、地理环境 、人文知识等 ，刊载通俗易 的平台，提供 了练习 口语的机会 。提高英语运用 懂的英语谜语 、笑话等丰富学生的生活 ，增强学 的能力。校园美丽的淮盐文化与学生的英语对话 生的英语学习兴趣 ，帮助他们积累英语学习的语 交流相得益彰 ，充满诗情画意，成为校园一景。 用背景 。 96知当极1i．教育管理．7-8／2016 力 ．实现师生共 同发展及科学精神与人文精神的