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谈小学英语课堂上的小游戏大乐趣 ◆王蓓蓓 (四平市第一实验小学校) 摘【要】随着我国教育事业的不断改革，英语学科的教学地位有所提高，教学方法也不断丰富起来。 小学英语教 学，是英语教育的起步阶段，也是学生英语学习的启蒙阶段 将游戏教学方法应用到小学英语教学实践中去，讲 究小游戏大乐趣，给学生更加愉快的英语学习体验，对于小学生英语水平的提高十分有益。 以小学英语课堂上的 小游戏大乐趣为主题，展开了较为深入的探讨与分析，希望能对大家有所启发和帮助。 关【键词l小学英语 游戏教学 课堂 生活 情境 自从我国对外政策实施以来，英语教学一直倍受关 表演 。 鼓励小学生发挥他们 的想象力 ，创设一个符合 注。 小学英语教学水平，直接影响着学生未来的英语 全体组员喜爱的就餐环境，并在表演前向大家描述这个 学习质量，也影响着社会经济的发展。 在课堂教学 环境 。 一些小组将情境设在家 中，则小组成员扮演家 中，无法调动学生积极性的问题普遍存在 。 抓住小学 庭成员。 一些小组将情境设在繁华 的宴会上 ，则成员 生的身心特点，从游戏入手改革课堂活动，能够营造 良 扮演朋友与服务生 。 不 同的小组会创造出不 同的英语 好的课堂氛围，改革小学英语课堂教学。 学习情境，这是课堂内容丰富的一种方式 ，也是促进小 一 、 积极开展实物游戏，提高英语课堂乐趣 学英语课堂游戏教育化 的途径。 角色游戏，能够促进 实物，是小学英语教学中经常用到的教学工具。 学生参与，促进课堂氛围活跃，更能让学生一步一步地 利用实物组织英语教学，能够增强小学英语教学过程 的 融入到英语情境中去。 形象性，更能让学生对英语知识有感性的认识。 小学 三、积极开展多感官游戏，提高英语课堂乐趣 生刚刚接触英语，对于他们来讲，英语语言略显单调、 对小学生的多个感官进行调动，培养学生多个感官 枯燥 。 利用实物对这些英文字母进行具体化处理，会 的协调能力，有利于学生英语综合能力 的提高 。 在英 减小英语学习的难度 ，更能调动学生的学习积极性。 语词汇教学时，教师可 以利用节奏性拍手的方法让学生 小学英语学习内容大多与生活相关，在教学中，教 去念新单词或者词组，方便小学生记忆 。 与新单词相 师可以准备各类文具、常见的生活用品引导学生学习英 比，小学生更喜欢节奏，将节奏拍手游戏与读单词结合 语词汇 。 像在讲解文具类单词时，教师可 以找一个箱 在一起，会让新单词的学习也更有乐趣 。 像在学习动 子，将各种文具放在箱子 中。 课堂中带领学生玩取物 物词汇时，教师可以让学生拍两个手，说一个单词，并 说词的游戏 ，教师先从箱子中取出一个文具，若取出铅 模仿一下动物 的叫声 。 并鼓励学生越说越快 ，让游戏 笔 ，小学生则要说 出 “pencil”这一单词。 当小学生熟 具有挑战性 。 除此之外，教师还可 以组织学生玩 “我 悉 了游戏规则，教师就可以让小学生 自己取物 自己说。 说你做 ”的游戏，这一游戏可 以利用到词汇教学 中，也 文具是小学生熟悉之物，利用这样 的实物组织学生游 可 以利用语法教学中。 像在讲解过去式时，为了让小 戏 ，能够让英语课堂变得更有乐趣，让英语学习更有吸 学生掌握动词的过去形式，教师可以将教室一分为二， 引力。 左半部为过去，右半部为现在。 当教师说 “1wentto 二、积极开展角色游戏 ，提高英语课堂乐趣 workyesterday”时，小学生需要跑到左边做 出走路上班 小学生的模仿能力很强，也喜爱模仿类的游戏 。 的动作 。 这样 的游戏需要小学生精神集 中，认真听， 在生活中，他们模仿家长，在学习中，他们模仿教师与 快速反应并积极去做 ，不得有一丝走神，能够促进教学 同学 。 教师可 以将模仿改编成为角色游戏 ，给小学生 效率提高 。 们课堂表演的 自由，让小学生 自由自在地学习英语 。 四、结语 大多数小学生是热爱表演的，他们希望通过 自己的表演 综上所述，游戏教学法与小学英语课堂教学活动 的 吸引他人 的 目光，得到他人