鱼游到了纸上.ppt

鱼游到了纸上 13号 课文讲了一件什么事？ 这篇课文主要讲作者在（ ）观鱼时，发现了一位（ ）的青年，他（ ）看得非常专心，（ ）画得活灵活现。人们评价（ ）青年却说（ ）。 花港 绣花 厂徽 罢了 聋哑人 一壶茶 金鱼缸 清澈见底 挥笔速写 一丝不苟 我会认 默读课文，思考： 这是一位怎样的青年？把相关语句画下来。 小组内交流自己的感受和体会。 他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。 玉泉的水清澈见底。 他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。 他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。 他告诉我，他学画才一年多， 为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来， 一看就是一整天， 常常忘了吃饭，忘了回家。 他告诉我，他学画才一年多， 为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来， 一看就是一整天， 常常忘了吃饭，忘了回家。 我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。 工笔细描 挥笔速写 工 笔 速 写 哟，金鱼游到他的纸上来啦！ 如果当时你也在现场，你会想对这位聋哑青年说些什么呢？请把你想对他说的话写下来。 “鱼游到了心里” “鱼游到了纸上” 有什么关系？ 大作曲家莫扎特还是海顿的学生时，曾和老师打过一次赌。 莫扎特说，他能写出一段曲子，老师准弹不了。世界上竟会有这种怪事？在音乐殿堂奋斗了多年且早已功成名就的海顿岂能轻易相信。见老师疑惑不解的样子，莫扎特竟真的伏案疾书起来，很快便将一段曲谱交给了老师。海顿未及细看便满不在乎地坐在钢琴前弹奏起来。仅一会儿的工夫，海顿就弹不下去了，于是他惊呼起来：“这是什么呀？我两手分别弹响钢琴两端时，怎么会有一个音符出现在键盘中间位置呢？” 接下来海顿以他那精湛的技巧又试弹了几次，还是不成，最后无可奈何地说：“真是活见鬼了，看样子任何人也弹奏不了这样的曲子。 莫扎特“解套” 显然,海顿这里讲的“任何人”其中也包括莫扎特。莫非莫扎特也钻进了自己设计的“套子”中?且慢,让我们沉住气,仔细看看莫扎特是如何“解套”的吧——只见莫扎特接过乐谱,微笑着坐在琴凳上,胸有成竹地弹奏起来。海顿也屏住呼吸,留神观看他的学生究竟会怎样去弹奏那个需要“第三只手”才能弹出来的音符。 令老师大为惊喜的是,当遇到那个特别的音符时,莫扎特不慌不忙地向前弯下身子,用鼻子点弹而就。海顿禁不住对自己的高徒赞叹不已。 　　“世界上没有不能弹奏的曲子。”这应当是创新学推崇的一条座右铭。变不可能为可能,这也是创造型人才应具备的一种潜质。是的,从创新学的角度讲,没有不能实现的事情。 布置作业 1.摘抄你喜欢的句子。 2.推荐阅读《假如给我三天光明》