2015年苏教版小学三年级信息技术第1～9课教案(必威体育精装版).doc

第1课 信息与信息技术 ［教学目的与要求］ 知识与技能：感受生活中的信息现象，认识到信息是普遍存在的。 过程与方法：掌握信息活动的一般过程。 情感态度价值观：感受信息对生活与学习的作用，产生学习与使用信息技术的兴趣和积极性。 行为与创新：能够养成积极思考生活中的信息的真假性、有用性的行为习惯。 ［教学重点与难点］ 重点：信息的获取、传递、处理、表达等；信息及信息技术在生活中的应用。 难点：感受信息及信息技术的重要性，了解生活中的信息的一些过程。 ［教学过程］ （一）(板书：主机) 主机是计算机的“心脏”，计算机的工作都是这个主机完成的，它的外形是个箱子，但里面装了许多设备，(出示主机箱)计算机正是靠着这些设备来完成各项工作的。 (出示图片) 它们的外形虽然不同，但都是主机。 3.鼠标器 (板书：鼠标器) 鼠标器用来操作计算机进行工作，虽然它个子很小，有两个或三个按键，但是它的作用却很大，它是计算机必不可少的一种设备。 (出示图片) 鼠标器有两个按键的，也有三个按键的，有带滚轮的，有机械式的鼠标器，有光电鼠标器，它们都是我们使用计算机的好帮手。 4.键盘 (板书：键盘) 键盘可以帮助我们输入一些文字、命令，或者可以在某些时候代替鼠标器工作。它的按键很多，要正确、快速地使用它们，需要我们花一定的时间。 (出示图片) 它们的外形不同，但是键盘上的键基本都相同，使用方法也相同。 5.其它设备 计算机上还有一些其它设备，(出示实物)例如音箱、打印机、扫描仪、耳麦等，它们能帮助我们更好地使用好计算机。 三、小结 (板书：它们构成了一台计算机) 今天我们认识了计算机的主要设备，知道一台计算机至少要有主机、显示器、鼠标器、键盘这四个设置组成，其他的设备能够帮助我们更好地使用好计算机。 第3课 认识计算机系统 ［教学目的与要求］ （1）能比较熟练地启动和退出Windows。 （2）了解鼠标器是一种输入设备，知道在什么情况下应单击鼠标左键或右键，双击鼠标； （3）了解鼠标在屏幕上的图标的含义； （4）了解Windows的窗口基本结构和窗口各项内容的含义； （5）熟悉窗口管理的一般方法，了解对话框中各选项的含义。 （6）通过小游戏使学生能熟练地掌握鼠标在屏幕上“选定”一个对象、移动图标、打开图标查询内容及使用快捷菜单命令等基本操作。 （7）通过观看课件和学生操作实践，让学生学会有效地使用窗口管理，规范地使用菜单命令、标题栏上的按钮，改变窗口尺寸，移动窗口，使用滚动条和对话框等操作。 ［教学重点与难点］ 教学重点为鼠标的握法和移动、单击、双击、拖动、右击操作；教学难点为鼠标的双击操作 [教学过程] 一、游戏导入、揭示课题 1、教师演示《老鼠！老鼠消灭你！》的游戏。 2、问题激情：这个游戏好玩吗？想玩吗？ 3、板书课题：鼠标的基本操作。 （设计意图）通过游戏导入，激起学生学习鼠标基本操作的欲望。 二、探究新知 1、认识鼠标 （1）教师提要求：边看边思考，你知道了什么？ （2）学生带着问题观看课件。 （3）学生汇报。 （4）练习：互相指一指自己桌上鼠标的左键和右键。 （设计意图）学生带着问题观看课件，增强了学习的目的性。通过看、答、练，使学生了解鼠标的发展历史及分类和认识鼠标的左右键。 2、鼠标的握法 （1）学生操作：自己尝试握一握鼠标。（教师巡视查看学生的尝试情况） （2）学生利用实物投影向大家演示鼠标的正确握法，同时教师引导学生观察并讲解鼠标的握法。 （3）练习：两人一组互握鼠标（每人练2次），教师巡视指导。 （设计意图）教师先根据学生的已有经验，让学生自主尝试握鼠标，形成自己对鼠标握法的一个认识。然后再通过学生演示正确的鼠标握法，使尝试中形成正确认识的学生有成就感，使尝试中形成错误认识的学生学会了正确的鼠标握法。 3、鼠标的移动操作。 （1）尝试要求：按正确的握法握好鼠标后，在桌面上向左移动鼠标，仔细观察屏幕上有什么变化？向右移动呢？向上移动呢？向下移动呢？ （2）学生尝试。（教师巡视） （3）教师告诉学生“白色箭头”叫鼠标指针，并与学生一同总结出鼠标移动与鼠标指针移动的规律。 （设计意图）学生带着问题自主尝试鼠标的移动操作，在问题的引导下，发现鼠标移动，鼠标指针也跟移动的现象，并深入发现、总结出鼠标移动与鼠标指针移动的规律。培养了学生的观察能力和概括能力。 4、鼠标的单击、双击、拖动、右击操作。 （1）自主尝试、交流发现。 A、教师提出要求：尝试使用鼠标，并将你的发现按照“我是（怎么样操作鼠标的），操作后（屏幕上有什么变化）”的格式写下来。 B、学生分组交流尝试中的发现。 D、学生分组汇报尝试中的发现。 E、学生尝试别人的发现或再发现。 （设计意图） 学生在教师的引导下，进行大胆尝试、发现，在“尝试页”中软件的提示下，发现、总结鼠标的操