2015广东高考语文考前指导及应试技巧.docx

2015广东高考语文考前指导及应试技巧花未全开，月未全圆，才是人生最值得珍惜的时候。 ——于丹高考考查的不仅仅是考生的知识水平，更是考生综合能力的考查。掌握和运用知识是高考成功的硬件，考试心态调节是高考成功的软件。心态调节不可忽视。一、心态策略（考试中要克服六种不良心态）1、偏急心态。为了抢时间，没有认真审题。（正确做法：拿到试卷，先大致浏览一下，做到心里有数。做每一题，先审清题，理清题目要求，挖掘隐含信息）2、犹豫心态。做题时，有不少思路，但对每种思路又感到模糊，导致犹豫不决，迟迟不下笔。（正确做法：仔细分析题目，选取自己感到最合适的思路）3、烦躁心态。经过几次尝试，不得其解，便产生烦躁心态，堵塞了思路，失去灵感。（正确做法：静下心，将这题目记号暂且放下，继续做下面题目）4、固执心态。久攻不下，仍不肯放下，浪费时间。（正确做法：舍得舍得，有舍才有得）5、懊丧心态。久攻不下，不得不放弃，产生惋惜心理，进而形成懊丧心态。（阿Q精神，我难你也难）6、冲动心态。忽然来灵感，豁然开朗，心情异常兴奋。（冷静，革命尚未成功，同志们还需努力）如何调整好心态:强化信心，优化情绪，进入状态，充分发挥。二、时间安排策略一寸光阴一寸金，大致上一分钟做一分题目，1～23题90分钟完成，作文最好60分钟完成。三、答题要义对熟题不可大意，回答问题时不仅要善于回忆，更懂得在理解题意基础上组织答案。在组织答案过程中，必须注意句子的简明得体连贯，注意命题者原意和题旨，注意书写规范，工整。一、基础题（4×3＝12分）1.字音辨析题（关键在于平时积累）（1）对多音字把握，以“音随意转”为原则。可以从词性、词义、书面语和口头语、字所处语境把握。（常见多音字标“次读音”正确性大，标“常读音”正确性小。可以尝试“记少不记多”和记习惯性读错的字）（2）注意“音近字，形近字，形声字”的辨析。（3）善用排除法。（先看题目要求选什么，再用相应的排除法排除）2、熟语辨析（主要是成语）（1）善用排除法（先看题目是要求选正确的还是有误的）。（2）从含义上，运用成语结构，抓关键字理解意思，把握大意，此时须注意望文生义。（3）从设题陷阱上，更多是适用对象有误和望文生义，还有感情色彩（褒贬,中性，两性）、语法搭配、前后是否矛盾、谦敬。3、病句辨析题答题技巧(横向总结，形成题感)题感一：看到长句，提取主干，语法分析，是否有语序不当，搭配不当，成分残缺或赘余。题感二：阅读起来语句不通，别扭，是否搭配不当，结构混乱。题感三：抓重点词，句式（平时常见的），见相应词句想到相应类型病句。A.语序不当（句子的正常顺序颠倒，或位置放得不当）（1）多项定语，状语排列顺序不当。如：我们学校的（表领属）的一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容词）数学（名称）女（名词）教师。如：那位失主为表谢意（表目的），昨天（时间）在电视台（地点）又（副词）诚挚地（副词）为他（表对象）点了一首歌。（2）关联词的句子中，当两个分句是同一主语时，关联词语放在主语后边；不同主语时，关联词语放在主语前边，同时注意两分句之间的逻辑关系是否正确。B.搭配不当（1）动宾搭配不当。a、动词与宾语隔着很长修饰语时b、一个动词与多个宾语搭配或多个动词与一个宾语搭配时易造成搭配不当。（2）主谓搭配不当（3）修饰语与中心词搭配不当C.成分残缺或赘余（滥用介词，主语缺失，修饰语过程，宾语缺失）D.结构混乱(句式杂糅和偷换主语)E.表意不明（指代不明和有歧义）F.不合逻辑常见13类语病句子模型：⑴博会机构还对项目方案进行了评审、包装、征集。（并列成分要注意内部排序）⑵我国加快了高等教育发展的速度和规模。（并列结构作句子成分要分别和各项都能搭配）⑶该厂两次获省级大奖，三次被授优质产品称号。（多个句子共一个主语，该主语和各句要都能搭配）.⑷能否做好救灾工作，关键是干部作风要好。（考虑正反两面是否照应）⑸该地区推广用棉籽饼菜籽饼喂猪。（误把宾语的长定语当宾语）⑹通过大家批评教育，使我明白了这个道览理。(有介词或连词要考虑使用是否得当或是否缺少主语)⑺《消费者权益保护法》深受消费者所欢迎。（有两种表述方式的要注意两种结构是否杂糅）⑻县里通知我们15日前去参加培训。(如有数量短语或介词结构就看是否产生歧义)⑼我们要采取措施防止交通事故不再发生。（禁止，避免，防止，忌等有否定味，不需再用否定词）（10）难道我们不应该不向雷锋同志学习吗？（多重否定或否定加反问要看句意是否造成表意相反）(11)雷锋精神当然应赋予它新的内涵。（有代词的句子要注意指代是否明确或代词是否多余）(12)句子有多重定语或多重状语，考虑是否语序不当。(13)有关联词就要注意位置和搭配是否得当。4、语言连贯题（有排序和嵌入两种形式）（1）从语句形式上，对象、话题、前后句式是否一