足球教学中合作学习教学的理论探讨和应用.pdfVIP

第32卷 第9期(上) 赤 峰 学 院 学报 (自然 科 学版 ) V01．32No．9 2016年 9月 JournalofChifengUniversity(NaturalScienceEdition) Sep．2016 足球教学中合作学习教学的理论探讨和应用 郭 浩 (郑 I成功财经学院，河南 郑州 451200) 摘 要 ：足球运动 ，是当代学校体育课堂教学的重要 内容，培养 了学生对体育运动 的兴趣 ，促使学生掌握 了基本 的运动规 则和技能．在体育教学大刀阔斧改革的背景下，开展合作学习教学模式是实现足球教学改革的关键．笔者探讨 了足球教学 中合 作学 习教学模式的相关理论 ，进一步分析 了足球教学中合作学习教学模式的具体应用． 关键词：足球教学 ；合作学习教学模式 ；理论 ；应用 中图分类号：G843 文献标识码 ：A 文章编号：1673—260X(2O16)O9—0164—02 体育教学一直是高校教学中非常重要的一项 内容 ，其 尊心和学习积极性极其容易被打击．但是合作学习的模式则 并非简单的个体运动，其运动中更加融合了合作精神和合 打破了传统的教学思想，在课上课下的学习都是建立在一 作意识，不仅是学生锻炼身体的一项非常好的运动方式，更 种学生彼此合作，彼此促进的合作机制上，那么就可以减轻 加是培养学生运动精神的最好运动．足球运动一直是学生们 学生的心理负担和焦虑感；二是合作学习能改善差生人际 非常喜欢的运动之一，其将众多的个体联系在一起 ，既包括 环境质量，减少转化过程中负性因素的影响，构建起来平等 了竞争意识，也包括了合作精神 ，是一项极富内涵的运动．高 的学习小组 ，构建学生相互之间的积极的互赖关系． 校所进行的足球运动需要将合作学习的理念纳入其中，让 2 足球教学中合作学习教学模式的理论思想 其成为足球教学开展以来最具创造性的价值理念 ，让其成 2．1 创造性教学思想 为促进足球运动发展的最好方式．让合作学习和足球教学联 所谓的创造性教学，是指在教学过程中在恰当的教学 系在一起，才是真正的促进高校体育与课程的教学改革，才 策略的基础之上，激发学生们的创造动机和创造潜能，发挥 是真正推动足球运动的发展和进步． 学生在课堂学习的主体地位 ，促进学生早 日形成创造性行 1 教学开展合作学 习教学模式的重要性 为和创造性产品，努力践行 “授之以鱼不如授之以渔”的教 1．1 合作学习具有先进的教学观 学原则 ，并始终以培养学生的创新人格为教学 目标．创造性 合作学习教学模式具备多样化、先进性、创新性的教学 教学思想 ，真正贴切的符合了社会对创造性人才的需要 ，将 观．其分别体现在以下几个方面：一是互动观 ，合作学习模式 创新提升到了教学高度，是开展素质教育的关键． 不仅实现了学生与学生之问的互动，还实现了老师和学生 2．2 群体动力理论 之间的互动，延伸了教学交流的范围；二是 目标观，在认知、 群体是实现各个成员之间的互赖可以发生变化的动力 情感和技能 目标上等方面实现教学均衡是 目标学习的目 整体 ，反过来，群体是使得各个成员之间互相依赖的根源．群 标 ，合作教学认为 ，对于学生的教学不应当仅仅满足于普通 体之间的共同目标创设了各个成员之间的互赖，在这种联 的知识的传授，其更加应当上升到满足学生心理内部需求 系下，任何一个成员的目标发生变化就会影响到其他成员 的层次．尤其是在小组合作学习中，不仅充分发挥了学生各 目标的变化．另一方面，成员的紧张状态也能激励、带动其他 自的比较优势，而且发挥了学生在学习过程中的主体作用 ， 成员为共同目标而努力奋斗．戴卫?约