足球选项课采用发展性评价实验.pdfVIP

2016 年 9 月 武术研究 第 1 卷 第 9 期 足球选项课采用发展性评价实验 王林庆 南通理工学院，江苏 南通 226002 摘 要：文章运用文献资料法、问卷调查法、实验法等研究方法，通过在教学中采用 发展性评价方式和传统终结性评价方式进行对比分析，对学生的身体素质、技术水平、 非智力因素等指标来研究发展性评价对足球教学效果的影响，以期得出相应的结论， 并给出适当的建议。 关键词：发展性评价 足球课 实验研究 中图分类号：G843 文献标识码：A 文章编号：2096—1839（2016）09—0129—05 1 研究对象 两个班级学生无大的差异。（3）在实验进行过程中， 本文以发展性评价理论在高校足球课教学中运用 必须确保实验班与对照班使用同一个教学大纲进行教 作为研究对象。 学，并且严格按照教学进度表进行教学以及教师所教 2 研究方法 授的内容不能有差别。（4）授课结束后，由同一位进 2.1 文献资料法 行足球教学的教师对两个班的学生再进行一次测试， 本人通过中国知网、上海体育学院和南通理工学 测试的内容、方式及要求与授课前测试的相同。 院等学校的图书馆对涉及到发展性评价相关的文献资 3 实验前学生各项测试指标数据对比分析 料进行检索，并从中筛选出体育课程涉及到发展性评 3.1 实验前实验班与对照班学生身体素质指标的对比分 价教学相关的论文进行研读，同时还查阅了与体育教 析 育、动作技术教学、足球课程教学等相关的书籍及学 在足球比赛中运动员的身体之间对抗非常的频繁， 术论文，并为本课题的后期研究提供理论依据。 由于比赛时间长，场地面积大，为了出色的完成比赛， 2.2 教学实验法 运动员必须具有良好的速度、力量、耐力素质。为了 2.2.1 实验对象 检测发展性评价在足球教学中对学生身体素质能力的 本次研究的实验对象是南通理工学院 2013 级足球 影响，在实验前，依据专家的意见，并进行严格筛选， 选项课的班级。随机抽取一班（30 人）和二班（30 人） 在实验中选取 4×14 米往返跑、立定跳远、1000 米 3 的学生，所有的学生均为男生。将足球一班设为对照班， 个项目作为学生的身体素质评价指标。 足球二班设为实验班。 3.1.1 实验前学生 4×14 米往返跑成绩对比分析 2.2.2 实验时间 依据表 1 可以看出，在 4×14 米往返跑该项指标 2014 年 9 月——2015 年 2 月 共计 18 周（36 学时）。 上，实验班和对照班学生不存在显著性差异 P=0.625 ＞ 2.2.3 实验地点 0.05。 南通理工学院田径场 . 表 1 实验前学生 4×14 米往返跑成绩差异性检验表 2.2.4 实验控制 项目 实验时间 班级 人数 均值 标准差 T P （1）实验班与对照班均由南通理工学院军体教研