转型背景下独立学院构建应用型人才培养方案研究.pdfVIP

2017年第2期 中 国 冶 金 教 育 总第179期 教育教学改革 CHINA METALLURGICAL EDUCATION 转型背景下独立学院构建应用型 人才培养方案研究 陈 建张永春 （南京理工大学泰州科技学院江苏泰州 225300 ） 摘 要：在转型背景下，独立学院应主动适应区域产业结构升级对应用型技术技能型人才的迫 切需求，构建科学的人才培养方案，形成办学优势和特色。分析了独立学院现行人才培养方案 中的问题，提出了构建应用型人才培养方案的基本原则和具体思路。 关键词：应用型；人才培养方案；人本；特色 2014年，国务院《关于加快发展现代职业教育 一是培养方案母体化。多数独立学院都将培养 的决定》提出：“引导一批普通本科高等学校向应 目标定位于应用型人才培养，但培养方案仍照搬母 用技术类型高等学校转型，重点举办本科职业教 体校或者仅在母体校培养方案上作若干调整，基本 育。独立学院转设为独立设置高等学校时，鼓励其 延续学术性人才培养模式。独立学院多数缺乏行业 定位为应用技术类型高等学校。”[1] 背景，没有足够的企业资源参与方案制订和论证， 2015年，教育 部、发改委、财政部联合发布《关于引导部分地方普 不能构建真正适应于应用型人才培养要求的培养 通本科高校向应用型转变的指导意见》，明确了本 方案。 科高校向应用型转变的指导思想、基本思路以及主 二是教学内容陈旧化。多数独立学院的教学仍 要任务[2] 以理论讲授为主，主要强调学生对知识的学习和巩 。地方本科高校包括独立学院的转型已经 成为中国高等教育结构优化的重要举措。如何在转 固，忽视了综合应用知识、解决实际问题的能力培 型背景下，主动适应区域产业结构升级对应用型技 养。教学案例陈旧，与实际应用脱节，教学内容与 术技能型人才的迫切需求，构建科学的人才培养方 现行行业规范、职业标准的对接程度低。选用教材 案，形成办学优势和特色，成为独立学院生存和发 多数基于学术性人才培养，遵从学科知识完整性， 展的关键。 不能很好适应学生能力培养的需要。独立学院教 师队伍偏年轻，缺乏工程实践经历、经验，对应用 一、独立学院人才培养方案分析 型人才培养的内涵认知不够，无法编写出适用的 根据对20余所独立学院电气工程及其自动化、教材。 环境工程、计算机科学与技术、会计学、英语等专业 三是教学方法程式化。大部分教师上课仍是采 人才培养方案的调研，发现各校人才培养同质化严 用一支粉笔、一张PPT的“满堂灌”模式，授课方式 重，并且普遍存在以下问题。 单一，学生基本是被动地接受，无法很好地将知识 基金项目：江苏高校哲学社会科学研究项目“独立学院定型应用技术大学发展方略研究”（2015SJD067） 33 33 万方数据 2017年第2期 教育教学改革 总第179期 内化成能力和素质，学习效果无法保证。同时，教师 1.确立专业