04022形变与弹力教案-厦门第二中学.DOC

第四章第二节 形变与弹力·教案 ? 一、教学目标 1．知识目标： 常见形变 弹力是物体发生弹性形变时产生的 能够正确判断弹力的有无和弹力的方向，正确画出物体受到的弹力 会利用胡克定律计算弹簧弹力 2．过程与方法目标 观察微小形变的显示，“微小量放大”的经历探究弹簧伸长量与弹力的关系，体验探究方法 3．情感价值目标 了解弹力在生产、生活中的应用，关心科学技术应用与发展二、重点分析 弹力是在物体发生形变后产生的，了解弹力产生的原因、方向的判断和探究弹簧伸长量与弹力的关系 、难点弹力的有无和弹力方向的判断是教学中学生较难掌握的知识在教学中应在练习中巩固。 、教具媒体1．演示形变用的橡皮泥、棉线、、木板、弹簧、木块、激光器、等。 2．胡克定律用的刻度，弹簧、钩码等3．视频录象 、主要教学过程 (一)引入新课 我们研究了重力的特点(二)教学过程设计 ★★1．形变 教师：演示几个小实验。 用力将弯曲、用力拉压弹簧等。 学生：讨论观察到的各种实验现象中的共性与区别，发表看法。 师生讨论总结： 板书： 一、形变：物体的形状的改变叫做形变。教师演示：用力压讲台桌、形变的类型：弹性形变 ：能够恢复原来形状的形变 范性形变：不能够恢复的形变 注意：弹性形变有一定限度的，以后重点研究弹性形变，不加说明形变就指弹性限度内的弹性形变 ★★2.弹力的产生 提出问题： ●形变的原因是物体受到了外力物体： 二、弹力 1、定义：发生形变的物体由于要恢复原状，对与它接触的物体会产生力的作用，这种力叫做弹力。●练习并从中得出一些规律 2、弹力的作用点、方向如何：作用于与形变物体接触的物体上；垂直于接触面，跟物体恢复形状的方向一致●练习得出 3、弹力产生的条件：相互接触、发生弹性形变（可以举例说明） ★★3. 探究弹簧伸长量与弹力的关系 提出问题：前边我们定性地研究了弹力的大小，下面定量地研究弹簧的弹力跟哪些因素有关。 方案：学生自行实验探究：在一个后面附有长度刻度的弹簧上面挂钩码，当钩码的数量增加时，弹簧中的弹力加大，弹簧的伸长增大，把读出的数据记录在表中。实验次数 1 2 3 4 钩码数（个） ? ? ? ? 弹簧的伸长（厘米） ? ? ? ? ? 分析实验数据，处理实验数据可以得到胡克定律。板书： 三、胡克定律：在弹性限度内，弹性体弹力的大小跟弹性体伸长（或缩短）的长度成正比。 写成公式为? =kx 教师诠释定律： ———伸长（或缩短）的长度，区别与弹性体本身长度 ———为劲度系数，跟弹性体的粗细、材料、长度等量有关，这个量反映了弹性体本身的特性，与f和x无关。★★2.弹力的应用 学生自学为主，师生共同讨论P的“”、“火车的减震弹簧”等！ （可以播放视频） 、说明2、在教学中要发挥学生的作用，有些结论让学生总结出来 3做好探究弹簧伸长量与弹力的关系实验，这是科学方法渗透的要求2008-10-30上午 形变与弹力 厦门第二中学物理组 叶治和