运用6W策略教学资源的跨区域调配——以鲁教版南水北调为例.pdfVIP

重 2016年第14期 教学经验 策略 “资源 跨匿 澜 — — 鬻 纛 木 胡继中 (江苏省泗阳中学，江苏 宿迁223700) 摘要：以鲁教版高中地理必修3 “资源的跨区域调配——以南水北调为例”为案例，探讨 “6W”策略的应用模 式。 “6W”策略是一种流程，更是一种工具，人们可以通过 “6w ”策略来认识、把握有关内容，还可以通过这些 程序回忆相关内容。 “6w”策略为人们提供了一种思维模式。 关键词：地理教学；区域地理； “6w ”策略；南水北调 一 、 明确事象空间定位——地点 (Where) 规模的调水工程同时在山东济平干渠和江苏宝应站工程 地点 (Where)本意是：在哪儿 、哪里，指的是地 开工。南水北调东线工程率先开工。2003年l2月30日， 点场所、地域分布，是区域空间位置。任何地理事物都 南水北调中线京石段应急供水工程动工，标志着南水北 具有具体的空间位置，地理事物所在的空间位置往往决 调中线一期工程正式启动。2013年l1月15日，东线一期 定了其它地理环境特征，因而认识和分析地理事物，应 工程正式通水运行。2014年l2月12日，中线一期工程正 首先确立其所在的区域空间位置。我国是一个水资源比 式通水运行。 较丰富的国家，但水资源的空问分布极不平衡。我国规 三、说明地理事象特征——结果 (What) 划中的南水北调工程，是将水资源从水量充沛的长江流 结果 (What)意思是：什么、是什么、有什么， 域向干旱缺水的北方诸流域输送的大型跨流域调水工 指的是地理事象及区域地理特征。区域地理特征就是指 程。南水北调工程以解决京、津、冀用水为主要 目标。 某特定区域内各种 自然地理要素和人文地理要素相互影 “南水北调工程”是我国的战略性工程。Where在这里 响、相互制约、相互联系形成的综合地理特征。自然地 主要解决的是从哪里调?调到哪里? 理特征，可以从地形特征、气候特征、水文特征、植被 二、了解事象发展阶段——时间 (When) 特征、土壤特征、自然资源特征等方面认识，人文地理 时问 (When)原意是 ：什么时候、时间、日期， 特征可以从人 口特征、经济特征、城市特征、文化特征 指的是事物、现象发展的重要节点、历程。任何地理事 等方面认识，也可以将上述几方面综合起来认识，或是 物、现象都是历史发展的结果，探讨某个事物、现象的 在综合的基础上认识区域最突出的特征。What在这里 发展历程，学会用历史唯物主义的基本原理来辩证分析 主要解决的是是否调了?条件是否具备，能不能调?论 其发展过程中的得失，预测其发展方向，把握其发展趋 证调配的可行性。 势，从而为今后发展提供借鉴。When在这里主要解决 南水北调工程总体格局分为东 、中、西三条路 的是何时能调? 线。目前东线、中线工程实施方案基本敲定，西线方案 南水北调工程重要时间节点 ：1952年10月30日， 正在抓紧规划 。 毛泽东主席在视察黄河并听取有关汇报后提出 “南方水 我国水资源分布的特点 ：空间