1取代反应-石家庄市第二十五中学.PPT

第二章 烃和卤代烃  第三节 卤代烃 选修五 《有机化学基础》 石家庄市第二十五中学 王敬英 说课结构 一、教材分析 二、学情分析 三、设计思想 四、教学目标 五、重点、难点 六、教学方法 七、教学过程 八、板书设计 九、教学反思 一、教材分析 有机化学与生活息息相关。 卤代烃是联系烃和烃的含氧衍生物的重要桥梁，是有机合成的重要中间体，发生的取代反应和消去反应，是有机化学的基本反应类型之一。 高考实验题的考查以有机实验为依托的。 二、学情分析 掌握了取代反应的知识，懂得用官能团的思想分析有机物的化学性质。 具备基本的实验设计能力，比如离子或气体的检验等知识。 三、设计思想 心理学上 “建构主义发展观”和“最近发展区”的理论 化学上“结构决定性质、性质反映结构” 有机化学强调以典型物质类推一类物质 四、教学目标 1.知识目标 （1） 了解溴乙烷的主要物理性质。 （2）掌握溴乙烷的组成和结构。 （3）掌握溴乙烷的水解反应和消去反应。 四、教学目标 2.能力目标 (1)通过水解反应和消去反应的分析，学会结构决定性质的思想，学会分析问题的方法，提高解决问题的能力； （2）通过取代反应和消去反应条件和产物对比，认识条件反应的重要影响。 （3）依据取代反应、消去反应的原理设计实验方案，学会实验方案的设计、评价、优选。 四、教学目标 3.情感态度价值观 通过实验方案的讨论、设计，激发学习兴趣和求知欲，培养严谨求实的科学态度。 五、重点、难点 重点：溴乙烷水解反应、消去反应的断键方式 难点：不同溶剂条件下，溴乙烷和NaOH反应的产物及实验验证。 六、教学方法 教师引导，学生讨论、探究，并与多媒体动画演示有机结合的方法。 能使学生更好的理解知识和掌握技能，也开发学生的思维，提高学生的能力。 七、教学过程 环节一 创设情境 引入新课 有些品牌的涂改液中的溶剂含有 三氯乙烯 聚氯乙烯(PVC) 雨衣 七氟丙烷 灭火器 体育比赛中，当运动员肌肉挫伤或扭伤时，队医随即对准伤员的受伤部位喷射某种气雾剂，进行局部冷冻麻醉应急处理 ，稍后运动员又可上场了。你知道这种气雾剂的主要成份是什么吗？ 氯乙烷 运动场上的“化学大夫” 从组成看，它们都应该属于哪类有机物？ 第二章 烃和卤代烃 第一节 脂肪烃 第二节 芳香烃 第三节 卤代烃 典型物质 同类 研究有机物的一般思路 溴乙烷 卤代烃 七、教学过程 环节二 展示目标 目的学习 学习目标 1.了解溴乙烷的主要物理性质。 2.掌握溴乙烷的组成和结构。 3.掌握溴乙烷的水解反应和消去反应 七、教学过程 环节三 预习检查 掌握新知 一、溴乙烷的物理性质 色 体， 沸点 ， 密度比水 ， 溶于水， 多种有机溶剂 无 液 38.4 ℃ 大 难 溶于 二、溴乙烷的分子结构 CH3CH2Br 或 C2H5Br 分子式 结构式 结构简式 C2H5Br 球棍模型 比例模型 电子式 溴乙烷的结构特点 C—Br键为极性键，由于溴原子吸引电子能力强，C—Br键易断裂，使溴原子易被取代。 由于官能团(－Br)的作用，乙基比乙烷活泼。 三、溴乙烷的化学性质 1.取代反应（水解反应） 写出溴乙烷发生取代反应的化学方程式，根据方程式分析断键位置 模拟反应过程 1.取代反应（水解反应） NaOH + HBr ＝NaBr + H2O NaOH中和生成的HBr，使水解反应彻底进行。 三、溴乙烷的化学性质 2.消去反应 写出溴乙烷发生消去反应的化学方程式，对比溴乙烷和乙烯的结构简式，找出溴乙烷在该反应过程的断键位置。 消去反应 有机物在一定条件下，从一个分子中脱去一个小分子(如H2O、HBr等)，而形成不饱和(含双键或三键)的化合物的反应。 取代反应 消去反应 反应物 反应 条件 断键 主要 生成物 结论 CH3CH2Br CH3CH2Br NaOH水溶液、加热 NaOH醇溶液、加热 C－Br C－Br，邻碳C－H CH3CH2OH CH2＝CH2 条件不同，反应不同，产物不同 比较溴乙烷的取代反应和消去反应，完成下表 无醇则有醇有醇则无醇 七、教学过程 环节四 合作探究 验证反应 四、溴乙烷化学性质的实验探究 合作探究 1 溴乙烷中存在的是溴原子还是溴离子？ 如何检验？ 现象： 无明显变化 原因： 溴乙烷不是电解质，不能电离出Br－ 结论：溴乙烷中不存在溴离子,溴乙烷是非电解质，不能电离。 合作探究 2 设计实验证明溴乙烷能在NaOH溶液中发生反应。 1.你打算通