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远程教育与职业教育联动发展机制研 究.pdf

继续教育研究 2016年第9期 远程教育与职业教育联动发展机制研究 周学增 (河北水利电力学院,河北 沧州 061001) 摘要:远程教育是一种教育实施方式,职业教育是一种教育类型,二者之间的发展关系并非是简单的融合、互补, 而应该是有机联动。为此,文章立足于当前关于二者关系发展的三种论调:融合论、互补论、需求遵循论,分析这三种 论点的偏颇之处,并最终提出二者联动发展的实施机制。 关键词:远程教育;职业教育;联动发展 中图分类号 :C727 文献标志码 :A 文章编号:1009-4156(2016)09-076-03 从概念属性上看 ,职业教 育是一种教 育类 型 , 种属 ,前者是一种教育形式或模式 ,后者属于教育 是现代教育体 系 的一部 分 ;而远程教育则是 ~种 类型之一 。尽 管如此 ,在 当前教 育资源有 限的条 教 育形式或模 式 ,是教 育资源 实施 与传 导 的一种 件下 ,二者之 间的联动发展 ,是能够产生经济学上 方式 。二者并非是 同一类 型下 的概念分类 ,但是 “迭代累加效应 ”的,有助于教育资源 的整合与聚 在 当前社会对应用 型人才 大量 需求 的背景下 ,通 集 。从当前学界的研究看 ,关于二者 的联动还 是 过实现职业教 育与远程 教 育 的 内在联动发展 ,不 停 留在初步 的沟通 阶段 ,诸如 “远程教 育与职业教 仅可 以提高教育 资源 的整合 度 ,还可 以进一 步提 育 的融合 …通‘过远程技术发展 职业 教 育 ”“积极 升应用型人才 的培养质量 。 发展远程职业教育”等方 向性 的描述上 ,并没有深 入探讨二者联动发展 的 内部机制 以及如何进 行联 一 、 问题的提出:为何要联动发展 动 。对我 国而言 ,在经济 发展方式转变 和产 业 职业教育是现代教育体 系 的一个分支 ,是 与 结构升级 的背景下 ,积极推进职业教 育 、远程教 育 普通教 育 、成人 教 育 处 于 同一位 阶 的教 育类 型 。 的发展是符合经济社会发展方 向的,但究竟应 该 从教 育史 的角度看 ,职业教 育一直是教 育领 域 中 怎样融合二者 的关系 ,以及联动协调 的机制 、路径 的一个相对独 立 的体 系 ,同时也是一个 与经 济社 等 问题是值得研究 的。因此 ,笔 者 以为促进 二者 会发展联系极为密切 的一种教 育类 型 。职业教 育 之 间的联动发展极为必要 ,并试 图提 出二者之 间 的发展与 国家 的产业结 构、经济发展方式等 有着 联动 的实现机 制 。当然 ,联动发展并非是要求 远 密切 的关系 ,比如 ,城镇化与工业化 的发展越是迅 程教育与职业教育在数量上达到均衡 ,而是要 实 猛 ,其对职业教 育 的要求也就越 突 出,职业教 育 的 现二者在机制上进 行契合 ,通过 彼此 的协 同来 提 地位就会提高,当前发达 国家对职业教育 的重视 升教育资源 的整合与 聚集程度 ,提高人才培养质 程度就是例证 。远程教育则是在信息时代为 了适 量 。 应经济社会发 展 的需要 ,出现 的一种基 于信 息技 二、当前远程教育与职业教育的发展关系 术 、网络技术 、计算机技术而发展起来 的具有跨 时 空 、交互性 、即时性 的一种教 育形式 。现代远程教 从 当前 的研 究成果看 ,对 于二者之 间的发展 育作为一种教育形式 ,其是 以信息化 、技术化为手

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