选材是钢琴教学中非常重要的环节.pdfVIP

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选材是钢琴教学中非常重要的环节.pdf

样的教材更适合不同程度的学生呢,选材的选定就非常重要,同时选材 养学生的自信心以及刻苦顽强的意志。当然,在给学生各类乐曲 必须定位恰当,要有针对性 ,选择性,目的性 ,为教学程度的提升,衔接. 教材时,难度.数量如果超过了一定的限度,使学产生为难情绪,使 平稳的过渡到下一个环节打下良好的基础,另外对学生的专业评估要 学生丧失 自信心和上进心,那就失去了前进动力,而是开倒车了。 有预见性,充分 了解学生的才能作 出正确的判断,这样使学生进步就会 选择教材的多与少、浅与深、易与难 ,并没有什么固定的模式。但 很快,教学质量也会迅速提高。教师应根据多年来的教学实践经验,针 作为教师应敢于创新,克服陈旧、保守的教学模式,主动地接受新 对不同专业 ,不同年级,不同程度.不同类型的学生,积累大量的适合学 的教学理念,对学生从难从严,不要让学生安逸现状,而是要求学 生学习的教材 曲目,不断丰富和拓展教材的”点和面”,以点带面选择 生学习中时时处于信心充沛,精力旺盛 、勇往直前的学习状态。 教学中所需要的教材内容,这是钢琴教学选材中非常重要的环节。 但在前进的过程中,特别是进人中.高级阶段时,就要求适当的稳 【关键词】教学;选材;针对性;目地性;预见性;重要性 定。程度较浅时,更要打好扎实的基础,不宜进度过快;由浅入深, 循序渐进的教学理念,才是打好基础和独立能力增强的奠基石,这 一 、 遵循 由浅入深、循序渐进的教学理念 样前进的步伐才fi~_/lll快。 钢琴教学中要根据音乐学专业、音乐表演专业学生的来源情 二、教学中教材采用的多少应根据学生的专业特点及具体情 况及特点,来选择适合两个专业学生所用的教材 ,根据不同程度选 况而定 . 择具要有针对性,目的性的教材 ,这就要有一定的决策性,因大多 教材中”选材”也是教学中常用的关键词 ,音乐学专业的学 数学生进校前未接触过钢琴,有的边远山区的学生从未见到过钢 生,是师范性质的专业,按照不同专业的培养 目标每学年内完成多 琴,绝大多数学生进校时都是白丁,只有极少数学生学习过钢琴, 少乐曲,如:练习曲、复调、乐曲、基本练习(24个大.小调,琶音等) 无论学生是考声乐,器乐.管乐.钢琴入校的,无论是普修生,还是 一 学年之内一般完成多少,应与教学大纲规定为准 ,音乐表演专业 主修生.钢琴都是音乐专业的必修课程,由于进校的程度撑之不 的学生是以音乐表演为培养 目标一学年之内要求演奏的曲目会多 齐 ,起步的选材就显得十分重要,采用何种教材作为初学者的起步 一 些,因为培养的目标不 同,教学大纲要求也就不同,练习曲、复 教材 ,过渡到下一环节又用什么教材作为专业学习的延伸和发展, 调、大型乐曲、基本练习(24个大.小调.短琶音.长琶音 (同方.反 在很大程度上取决于教师的选材,很大程度上关系到初学者在基 方)十二平均律等,甚至更多不同类型、不 同风格的乐曲,由于两 本演奏方法方面、乐感的培养方面,乐理常识的培养等诸方面的正 个专业的培养 目标不同.教师在选材的难度上,类型上 ,篇幅上.针 确概念的形成和发展。 对性上,目地性上都有所不同,教师要从浩如烟海的钢琴作品中挑 学生进校开始从大一年到大四,到研究生,从初级教材过渡到 选出不同类型,不同风格的乐曲(外国作品.中国作品),这时教师 中级,高级教材 ,甚至更高一级,在这个学习过渡的过程中,选材就 必须要加以很好的配搭,乐曲选择的均衡至关重要,不同专业,不 成为每个阶段的首要问题,而且每一阶段选用的所有教材都要针 同年级、不同程度 ,不同类型都要有不同的培养方案和教学计划。 对该学生特点,制定不同的教学计划,才能达到教学的 目地 ,产生 在力求均衡的原则下要突出重点.难点选择不同技术训练的教材 , 明显的效果和深远的影响,选材适合 、恰当

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