针对秦皇岛校外培训机构舞蹈教学模式的延伸性思考.pdfVIP

黄河之声 2016年第1l期 针对秦皇岛校外培训机构舞蹈教学模式的延伸性思考 高永鹏 刘伯书 (燕山大学艺术与设计学院，河北 秦皇岛 066004) 摘 要：目前秦皇岛市的艺术培训机构教师均为大专毕业或在校大学生为主。校外教育照抄照搬校内教育的模式，这种 发展不利于校外培训机构的良性发展，那么，如何立足于业余培训机构的教学，扎根基层的研究，就需要教师转变教 学观念，提高教师对教学的新认知，还要调整既往相应偏颇的教育理念，丰富艺术培训机构的教育内容，这样才能弥 补校内艺术教育的不足。本文针对秦皇岛市培训机构出现的问题，提出三点解决建议，并加以论证。 关键词：教学模式；延伸性思考 教学模式是教学过程 的重要组成部分，教学模式的优劣直接 学生科学文化知识的掌握，而培训机构机构重视的是学生艺术素质 影响着舞蹈培训机构的教学质量。笔者在燕 山大学教授舞蹈教学法 的培养，二者各有专长，只有统一、协调好两种教育，才能推进素 课程，在授课中，经常会遇到学生给笔者反馈他们在教授少儿舞蹈 质教育的普及。 中遇到的问题，因此笔者以此为切入点，对秦皇岛知名培训机构海 第二 ，突出社会教育性。培训机构要有效整合各种社会资源 星、钰尚舞、小花、亮晶晶、艳阳天等五家机构进行走访调研，经 和社会影响，形成有利于少儿健康成长的社会氛围和社会环境，引 过调研发现，大部分培训机构存在以下三个方面 问题：第一，教学 导少儿形成正确的思想意识，以此来弥补学校教育重视应试能力忽 理念、培训 目标，以及机构定位很模糊 ，没有凝练核心竞争点；第 略其他能力培养的漏洞 ，帮助少儿更好地适应和顺利地实现 “社会 二，教学质量保证体系不够健全 ；第三，评价、考核机制有待完 化”。在舞蹈学习中，学生们通过老师引导，增强了沟通能力和交 善。针对以上三点，笔者提成以下几点建议： 往能力，并在汇报演出中，提高了自身的表现能力，这些都会为少 一 明确教学理念、培训 目标 儿进入社会奠定良好的基础，为社会培养出合格的 “社会人”。 (一)培训机构的性质定位 (二)培训机构的功能定位 第一，不是学校教育的附属。培训机构的教育不能按学校教育 第一，完善认知的功能。认知功能是指人脑加工、储存和提 模式去复制，不应作学校教育的附属品，校 内教育与校外教育应是 取信息的能力，即人们对事物的构成、性能与他物的把握能力。舞 平等地位，两种教育共同促进学生的全面发展。学校教育重视的是 蹈培训机构通过舞蹈教育对少儿进行认知功能的培养 ，在舞蹈学习 剧中英雄性的角色逐渐被淡化，音乐性 占到了主导地位，选用的题 使促进民族声乐教学向一个新的台阶发展，也是更多研究西方歌剧 材与表现形式也更加趋向多样化，剧情矛盾的发展与人物形象的塑 与中国歌剧异同的重要措施。在今年的一些新创作民族歌剧都取得 造也融为一体。剧中通过子君与涓生的爱情悲剧为发展脉络，通过 了成功，比如中国歌剧 木《兰诗篇》运用交响乐伴奏，有层次的序 重唱、咏叹调、对唱、以及多种音乐形式肯定音乐主题，坚定人们 幕发展，有脉络的故事情结的进行，都展现出当代中国民族歌剧创 渴望爱情的决心。 作的一些新特点以及向国内外对中国文化的一种推广。国家大剧院 这个时期不得不提到歌剧 《原野》，它是在登上美国歌剧院用中 最近上演的印青创作的歌剧 《长征》更是现当代中国歌剧创作的精 文演唱的为数不多的中国歌剧代表之一。剧中的歌剧咏叹调 《啊， 品剧 目，展现了现在民族歌剧的高水平 ，也可以看到国内对中国民 我的虎子哥》更是被人们传唱，甚至在一些重要的艺术类比赛中反 族歌剧的重视。笔者认为，在教学实践中除了要传授专业的