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钢琴教学中钢琴二重奏的运用实践探寻 张李子 (南阳师范学院，河南 南阳 473061) 摘 要：钢琴二重奏是一种重要的钢琴演奏形式，在钢琴教学中融入钢琴二重奏教学内容，不仅有利于优化钢琴教学 模式，激发学生学习兴趣，而且还有利于培养学生音乐素养，提高学生演奏技巧，增强学生团结协作精神。本文对钢 琴教学中钢琴二重奏的运用价值和运用实践进行探讨，期望对提高钢琴教学效果有所帮助。 关键词：钢琴教学；钢琴二重奏；价值：实践 一 钢琴教学中钢琴二重奏的运用价值 练习中，两名学生要先各 自单独弹奏给对方听，让对方了解 自己的 (一)提高学生的练习兴趣 韵律，而后再找寻双方适合的变化幅度，从而有利于减少钢琴二重 在钢琴教学中，学生长时间独自练习势必会感到枯燥、乏味， 奏时出现韵律不和谐的现象。 久而久之对练习产生厌烦心理，而运用钢琴二重奏能够有效改变这 (四)提升学生的音乐素养 一 现状，提高学生的练习兴趣。首先，钢琴二重奏可增加练习的多 在钢琴教学中引入钢琴二重奏练习，能够增强学生团结协作精 样性。两个学生在弹奏同一乐曲时，不同学生的触键方式和演奏方 神、审美能力、以及音乐表现力，对提升学生的音乐素养具有不可 式均有所不同，能够赋予练习新鲜感。尤其在弹奏中出现双方意见 忽视的作用。首先，在培养团结协作精神方面，钢琴二重奏能够促 分歧时，可以用两种不同的方式诠释作品，达到取长补短、历久常 使学生彼此之间达到精神上的沟通交流，积极主动地配合对方，控 新的学习效果。其次，钢琴二重奏可增加练习的趣味性。钢琴二重 制好 自己弹奏的力度和速度，才能共同完成弹奏作品，充分展现钢 奏拥有很多优秀的作品可供学生练习，使学生在合作练习中克服技 琴二重奏的音乐魅力。其次，在培养学生音乐审美能力方面，钢琴 术难关，并且钢琴二重奏所形成的新音响效果还能够让学生体验到 二重奏要求学生了解音乐的声部，演奏时保持高度的注意力，有助 声音的丰富多样，提高学生合作演奏的乐趣。 于增强学生的音乐听觉。同时，学生在演奏时还要融入丰富的想象 (二)提高学生对声音层次的把握力 力和情感，用更加准确的弹奏方式诠释音乐作品，提高学生对音乐 钢琴二重奏能够提高学生在弹奏时对声音的感觉，合理控制 的鉴赏力。再次，在培养学生音乐表现力方面，钢琴二重奏打破了 声音的层次比例，训练学生敏锐的听觉。具体体现在以下三个方 传统的演奏形式，在弹奏技巧层面增加 了难度，而这种技巧难度的 面：一是增强音量控制力。在大部分四手联弹作品中，通常由第一 增加恰恰有助于提升演奏者的艺术感染力，通过丰富且独具特色的 钢琴右手弹奏旋律，另外三只手弹奏伴奏声部，这时高音声部的旋 演奏形式提升学生在演奏时的音乐表现力。 律音符较少，易被下方声部掩盖，所以这三只手必须处于接近于无 二 钢琴教学中钢琴二重奏的运用实践 声但又能听清楚的程度。在这种情况下，学生要辨析声音音量的层 (一)教学方法的运用 次，通过细腻的触键，加强对音量的控制。二是增加音色变化。在 钢琴二重奏分为四手联奏和双钢琴两种演奏形式，在钢琴教 一 部分钢琴二重奏作品中，其作品是 由交响乐或其他音乐形式改编 学中广泛运用的四手联奏形式，在曲目和音域上有着诸多限制，降 而来，这就要求学生在弹奏时应当重视对不同乐器声音的模仿，赋 低了钢琴二重奏教学的灵活性。为此，钢琴教学应当转变这一教学 予音色多变性。三是增强声部控制的理性。大部分学生在学习钢琴 现状，改进传统四手联奏的教学方式，并积极推广运用双钢琴教学 时往往只关注对弹奏技术的掌握，而忽视对弹奏本身的理性分析， 方法，促进钢琴二重奏教学的深入开展。学校应为学生建设独