钢琴视奏教学要点与方法探索.pdfVIP

钢琴视奏教学要点与方法探索 ◎ 李 宁 摘 要 ：近几年 ，高等教育大力号召地方院校逐渐 向应用性转型，旨在文化教育的基础上 ，提高专业技能 实际操作能力。在此大背景下，音乐类专业技能课更加注重吹、拉、弹、唱的能力培养。而视奏是 在短时间内完成阅谱，随即演奏音乐作品，考验演奏者的音乐感知力，如节奏、音准等综合素养， 是钢琴教学中不可缺少的环节 。市场上相关的钢琴理论书籍较多．但提及视奏的篇幅过于简洁， 缺乏系统理论的梳理，导致音乐类专业学生练琴时疏于视奏练习．普遍缺乏视奏能力。本文从提 高视奏能力的方法途径入手，探索视奏学习应该具备的基本素养和学习方法。 关键词：练琴习惯 练琴方法 基本素养 钢琴演奏是通过对音乐作品的反复雕琢，日复一日地练 一 、 视奏 习惯 习积累，经过演奏者的二度创作，向听众表达情感，它诠释了 视奏习惯指视奏时形成的思维习惯、演奏惯性。摈弃不 一 个由量变升华为质变的过程，犹如马拉松的长跑运动员，需 利的思维惰性，理清思路 ，避免视奏中的不良习惯 ，才能形成 要持久的耐力和长期的练习策略。视奏是在阅谱时，借助视唱 有效的视奏机制，奠定坚实的视奏基础。而视奏习惯主要分 练耳、乐理的知识储备，对乐谱的所有标注有所把握。随后 ， 为以下两个方面。 ． 以一定的速度，完整连贯地表达音乐情感，完成音乐演奏。与 1．练琴习惯。练琴习惯是学习作品时的开门锁。良好的练 钢琴演奏略有不同的是，它犹如一场短跑比赛 ，依赖于运动 琴习惯能增强自信心，轻松愉快地进入新作品的学习。即使 员在规定时间内，调动身体机能集中专注来完成任务 ，讲究 没有教师辅导，也能发挥主观能动性，通过 自学了解一部新 速度快、质量高。 作品。由此可见，良好的练琴习惯将使演奏者终身受益。视奏 真正从落实素质教育的角度着眼，校本课程内容选择的方向 3．确定校本课程开发 的综合 内容 往往还是要最终有利于提高学生的学习成绩，提高学校的整 校本课程开发过程中需要提高教师对校本课程的认识， 体教学表现。这样的校本课程就忽视了学生的综合素质的提 提升他们的专业水平。同时，要调整编写者的结构，将经验丰 高，偏离了校本课程开发的本来 目的。这对于校本课程开发 富的与创新观念强的分为两组，将与学生关系更为密切的分 质量的进一步提升较为不利 ，对于学校的内涵发展也不能起 为一组，这样通盘考虑，理论和实践结合 ，就能够提出较为科 到实质性作用。 学和统一的方案。再将三组的结论进行融合 ，限定课程数量， 三、校本课程开发的策略 让三组选出代表进行充分的讨论 ，在此过程中，需要全面地 1．确定校本课程 开发 的方向 考虑课程组织 ，提出单门课程的内容选择、编排方案以及所 社会发展过程中具备发展前景以及价值的产业方向较 有课程融合的课程组织方案，设计好流程，对于其中课程内 为多样 ，学校为了迎合社会需求 ，难免会出现顾此失彼的现 容安排不妥当、课程组织逻辑不合理、缺乏通盘考虑的部分 象，导致校本课程设计效果不理想。针对这一现象，学校在校 进行创除，以获取并确定最佳方案。 本课程开发过程中首先要找准定位 ，然后根据合理的课程组 参考文献 ： 囊育一 一lAI6}H星 rI◇z 织逻辑 ，根据学校校情 ，学生的个性、学情 ，以及国家课程等 [1]梁青．对高中生体育艺术类课程的需求调查及校本课 进行综合分析，组织合适的内容，以对于学生的将来发展有 程开发研究[D】．沈阳：沈阳师范大学，2005． 实际的促进作用。 [2】郑泽蒙．苏州市工业园区中学体育校本课程开发与教 2．确定校本课程开发的组织逻辑 师专业发展现状研究 D【】．苏州：苏州大学，2012． 校本课程开发