铁及其化合物综合实验探究活动设计.pdfVIP

实验研究 铁及其化合物综合实验探究活动设计 李 妍，王 秋 ”，杨 梅 (辽宁师范大学化学化工学院，辽宁大连 116029) 摘要 ：基于铁及其氧化物性质、氢氧化铁胶体制备、三氯化铁水解、乙醇催化氧化反应、铁离子亚铁离子检验、苯酚显色 反应、炭的还原性、活性炭的吸附性等相关知识，设计了 “粉笔实验”与 “滤纸实验”系列实验探究活动，旨在培养学生的综合 运用知识与实验探究能力。 关键词：铁及其化合物；粉笔实验；滤纸实验；综合实验探究；活动设计 文章编号：1005—6629(2016)8—0047—03 中图分类号：G633．8 文献标识码：B 1设计背景 铁溶液，在酒精灯上加热3-5min，观察粉笔表面 铁在地壳中含量仅次于氧、硅和铝，铁及其化 颜色的变化。 合物是元素化学的重要内容，在高中化学 1、选修 [实验现象】可以观察到粉笔颜色变化：黄色 4、选修 5及选修 6等模块都有涉及。鉴于铁及其 红褐色 铁锈红色 黑色。 化合物相关知识在高中化学课程中的综合性与学 [问题 ]氯化铁加热水解变为氢氧化铁，灼烧 习价值，可以在高二下学期进行铁及其化合物综 后变为氧化铁，再继续灼烧有黑色物质生成。猜想 合实验探究活动，促进学生巩固所学知识，进一步 黑色物质是如何生成的? 强化学生实验操作技能，全面培养学生的科学探 [学生猜想]猜想一：酒精不完全燃烧的产物； 究能力。 猜想二：酒精与粉笔反应的产物；猜想三：酒精还 2 “粉笔实验”探究 原氧化铁的产物。 氯化铁是挥发性酸所对应的弱碱离子盐，其 [实验探究](1)用镊子夹取一支粉笔直接在 水溶液加热蒸发可制得氢氧化物，灼烧后得到氧 酒精灯上加热，观察其颜色变化。颜色没有变黑， 化物。常规实验过程操作较复杂，用时较长，产物 猜想一错误。(2)粉笔的主要成分为硫酸钙，根据 中有氯化氢会污染环境。在实际教学中不易进行 其物理性质，不溶于乙醇等多数有机溶剂，也不与 学生分组实验，也不易锻炼学生关于氯化铁水解 乙醇发生化学反应，猜想二错误。(3)猜想三类似 等方面的实验探究能力。为此有文章对实验进行 于教材中乙醇还原氧化铜的演示实验。 如下改进 ⅡJ。 在教材实验及上述实验的基础上，对实验进 [实验步骤 】用镊子夹取粉笔，蘸取足量氯化 行改进：利用粉笔的强吸附l生，加热后能产生较为 辽宁省普通高等学校本科教育教学改革研究项目 “突出专业特色的化学类人才分类培养实践教学体系的研究与实践”I辽教发 2【0141123号)研究成果。 通讯联系人。E—mail：qiuziwang1018@163．com。 参考文献： 5【]陆光海 ．让中国水族民间乡土化学资源走进课堂 U]． [1】中华人民共和国教育部制定 ．义务教育化学课程标准 化学教育，2011，(12)：38~39． (2011年版)s【】．北京：北京师范大学出版社，2011． [66】赵红 ．绿色农药一一波尔多液 叭 化学教育，2005， [2】林长春 ．论化学实验教学资源及其开发策略U】．中国 (8)：13~14． 教育学刊，2004，(3)：42~45． 7【】时颖，李德前 ．“石灰石的利用”教学设计探究 J【】．中 3【】沈苊 ．银离子消毒与抗茵应用研究现状 U】．中国消毒 国现代教育装备，2012，(22)：64~65． 学杂志，2007，(1)：73