我国少数民族地区农村教育的发展.ppt

我国少数民族地区农村教育的发展 20114503007 甘攀 一、问题的提出 二、我国为发展民族地区教育所做的努力及取得的成就 三、当前民族地区农村教育面临的主要问题 四、加强民族地区农村教育的措施 一、问题的提出 “少数民族”是我们国家的一个特殊群体，同时“农村地区”也是我们关注的热点地区，所以，“少数民族农村地区”应该是我们关注的重中之重。 教育对于一个地区的经济发展有着重要的作用，所以，少数民族农村地区的教育也就显得尤为重要。 二、我国为发展民族地区教育所做的努力及取得成就 全国各级各类学校中少数民族在校学生数大幅度增长。 普及义务教育工作取得了较大进展。 建立了一支素质较高，数量可观，基本稳定的少数民族专任教师队伍。 培养了一大批少数民族出身的各级行政管理人员和各类专门人才。 在中小学采用民族语和汉语双语教学，逐步形成了“民族语授课为主，加授汉语”、“汉语授课为主，加授民族语”以及“由以民族语授课为主，逐步过渡到以汉语授课为主”的3种基本教学模式。 九十年代以来，在大学、中小学大力开展民族团结教育活动，为我国各民族团结进步的社会主义伟大事业代代相传作出贡献。 根据中央扶贫工作会议精神，加强对口支援民族和贫困地区发展教育事业。 把发展西藏和新疆教育作为重点加以扶持。 三、当前民族地区农村教育面临的主要问题 从宏观教育结构上看，存在着基础教育薄弱、中等职业技术教育发展缓慢、高等教育规模偏小的实际状况。 到2007年底，全国在85%的人口地区基本实现“双基”。而在少数民族较集中的9省、自治区中，则平均只有40%左右。 民族地区的教育经费投入明显不足，办学条件较差。 由于少数民族地区经济十分贫穷落后，对教育的投入非常有限，而上级有关部门对少数民族地区教育的投入也常常不到位，使其校舍不足，设施较差。 民族地区的教育思想、教育观念相对滞后，需要进一步转变。 送子女入学的积极性不高；重男轻女思想特别严重，对女孩读书不抱积极支持的态度。 民族贫困地区中小学教师数量少，教师业务水平偏低，教师队伍不稳定。 民族地区各级各类学校的德育、政治思想教育特别是爱国主义和党的民族、宗教政策的教育有待进一步加强。 四、加强民族地区农村教育的措施 以改革为动力，大力发展民族地区的教育事业。 在今后一个时期内，民族地区必须坚持分层次、有重点的发展战略。总的来看，民族地区在未来的10年内，教育发展的重点是基础教育，仍要坚决贯彻基础教育“重中之重”的原则。同时，采取各种形式，运用各种机制，大力发展各种类型的中等职业教育和在职、在岗培训，并切实办出特色。积极合理地发展高等教育。 建立稳定的民族教育投入保障机制，不断改善民族地区教育的办学条件。 少数民族大多地处高寒、土地贫瘠、自然条件恶劣、经济基础薄弱地区，农牧民生活困难，教育观念较薄弱。要加快发展这些地区的教育，必须加大各级政府教育经费投入的力度并采取重点倾斜的政策。 加强对学生家长教育，转变传统观念，树立男女平等的思想，保证适龄女孩能按时上学。 针对少数民族学生家长的“重男轻女”思想，各级党委组织和广大民族地区的教育工作者，要对这些学生家长进行耐心细致的宣传教育，使其逐步转变观念，树立男女平等的思想，积极支持女孩上学。特别要教育家长转变“女子不如男”、“女人再能也是别人的”这些落后的旧观念，让少数民族地区的女孩和男孩享受同样的权利，按时上学。 加强教师队伍建设，逐步建立一支数量足质量高队伍稳的教师队伍。 1、对在少数民族地区工作的教师在职务评聘、子女招生、招工、招干方面给予适当照顾。 2、在少数民族地区特别是在特困地区长期工作的民办教师、代课教师在民转公、考录中等师范进修转干等方面要给予大幅度倾斜照顾。 3、采取定向委培和定向招考的办法，稳定少数民族地区的教师队伍。 4、加强对少数民族地区中小学教师的培训和管理。 加强领导协调，切实做好对西部地区教育的对口支援工作。 在基础教育方面，切实抓好东部地区对口支援民族贫困地区学校的工程。 在高等教育方面，仿照基础教育的做法,在学科建设、教师队伍培训、办学条件改善、科学研究等方面，组织