满足幼儿交往需要之我见.pdfVIP

幼教g 地 `}1C}?}仪口。月(热@ 妙瓜(NN〕网0 满 现为: 孤僻 、骄横 、霸道 、小心 眼、不 保证幼儿个性形成 的重要条件 。小 愿与别人交往 。幼儿的这种心理倾 朋友们之 间大多都是 同龄人 ，他们 向、个性 品质与 当今社会交往 中提 的认知水平 ，情感体验 以及交往 需 足 出倡尝 竿‘等合作 ”原则相冲突，幼 要都处在 同一起跑线上 ，他们是最 儿长大后是要进入社会 的，作为家 理想的交往对象 。现在 的幼儿大多 长和教帅要特别注重幼儿社会化的 为独生子女，他们缺少幼儿 的群体 幼 发展 ，引导幼儿交往需要健康发展 。 环境 ，然而这恰恰 是最影 响幼儿个 性全面发展 的重要 因素之一 。所 以 一、为幼儿园搭建交往 的平 台 更要让幼儿之 间多交往 ，让他们在 儿 让幼儿大胆地、轻松地 、无所顾虑地 同一架滑梯上玩滑梯 ，在 同一架蹦 交往 蹦床上蹦耍，在 同一片草地上翻跟 头，捉蝴蝶等 。他们就会认识更 多 交 1. 抓住 自身有利 因素主动和幼 的小朋友 ，明白玩滑梯要一个一个 儿多交往，让幼儿 `I R交往 ” 来 ，要不然就会撞 到别人 ，在草地上 幼儿入 园后 ，交往主要 向教师 比一比谁蹦得高，谁翻的跟头多，谁 往 和 园里的小朋友两个方面发展 ，是 捉的蝴蝶最好看。这些交往活动使 幼儿与父母交往 的延续 。幼儿一与父 他们 的认知水平提高 了，也从 中得 母 的交往产生一种 稳定 的情 感关 到了快乐，幼儿们就会敢于参加、也 需 系，在他们心 目中，父母处于一种权 乐于参加这样的交往活动 。 威状态，对他们表现 为服从 。佩入 3. 为幼儿创造与陌生人 ，不 同 鼠后，心 目中的权威人物逐渐转移 年龄 的人 的交往机会 ，是对幼儿交 0 要 向 到老师乌上 ，他们接受老师的劝 告， 往需要 的补充 胜 执行老师的指示 ，喜欢老师的表扬 ， 有 的幼儿平 时与 园里熟悉的小 琼 注重老师对他们 的评价 ，这些都说 朋友或熟悉的人 能说会道 ，但在 另 之 印 明幼儿重视与老帅 的交往，足乐意 一个 陌生 的环境却显得胆怯，孩子 江 接近老帅的。